部编版小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈(002)

《部编版小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈(002)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题小蝌蚪找妈妈第(1)课时课时教学目标1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理。增加对科学童话的兴趣。教学重点1•认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。2•正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。教学难点了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理。增加对科学童话的兴趣。教学方法引导点拨法教学手段多媒体课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、识字激趣，导入新课二、认读生字。出示蝌蚪和青

2、蛙的图片，激发学生的学习兴趣。一、1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但乂不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？二.认读生字。1•教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。2.引导学生在读中识记、理角军生字。CI)边读课文边在文屮圈出生字，读准字音，多读几遍。(2)标出自然段序号。(3)同桌交流识字。(4)同桌互考，检查识字情学生对比观察图片，认识蝌蚪和青蛙。2.学生有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。1.学生注意听准字音和停顿。2.学生同桌之间开展自学。自由朗读课文，标出自然段序号，圈画

3、生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的基础上同桌之间开展相互交流。3.师生互动、生生互动，交况。(5)流利地朗读课文。3.教师检查自学情况。流自学情况。⑴在老师的指导下按步骤认读生字和词语，师牛相机正音："捕”读bD,不读pti；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成yin>dino⑵根据已有经验交流对字形的识记。4.学生运用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。学环节教学内容教师活动学生活动三、图文结在学生理解合，感悟快的基础上注乐意以下几个1.学生自由阅读课文，合作重点词语。探讨后回答自学提示中的问1•“一群”1.指导学生

4、看图说话。题。指许多小蝌(1)这幅图中画的是哪儿？(1)小组合作学习第2〜6自蚪聚在一有谁？他们在干什么？然段中的生字。起，结合学(2)说说小蝌蚪的样(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈生平时生活和乌龟的帮助找到妈妈的。实际还可以(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：说“人群、“你们的妈妈四条腿，宽嘴建筑群”O巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你2.通过观察们的妈妈头顶上有两只大眼实物或录像睛，披着绿衣裳。”理解“甩着”2.出示课文第1自然段，自(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成“快活”“游由读。了小青蛙。来游去”几(1)画出小蝌蚪的样子。(2)交流小蝌蚪的样子。2.学牛回答：小

5、蝌蚪的身体个词。在朗(3)结合课文，找出相关语发牛了四次变化，先长出了读中体句，读…读。两条后腿，再长出了两条前会“甩”的腿，接着尾巴变短了，最后意思。在这尾巴不见了。四、指导书写里“甩”是摆动的意思，如：牛甩着尾巴。3•“快活”和“游来游去”能够说明小蝌蚪的心情很高兴，他们自由白在地在水中游着。出示带田字格的生字，让学生仔细观察生字在田字格中的位置，请同学说一说占格位置再进行范写。引导学生养成良好的书写习惯，写规范字。3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。⑴感悟“大大的”“长长的”与“大”“长”的区别。(2)指导朗读：强调重读“大人的”“

6、长长的”，“游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。1•课件出示本课中“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”等生字，再次认读，并练习组词。2.指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。3.指导反馈。3•按老师指导分角色朗读课文。1•认读生字，给生字组词，扩词。2.(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。(2)观察老师范写并在01字格内临摹。3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。板书设计1、小蝌蚪找妈妈就哪宽两顶孩睛皮孩跳教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新

7、鲜事物的特点。在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书中寻找问题的答案。如教学本课吋，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以〃是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。