《旅游地理》教案17

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1、旅游地理课程电子教案（文化基础/理论课）周次第6周课型复习课课时第17课时授课教师唐再安授课班级17春旅游服务班、17秋计算机1/2/3班、18春物流管理班授课日期2018.4.11主备人唐再安授课题目项目二华北旅游区任务七河南省教学目标（含=维目标〉德育目标：1、通过对河南省的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度；2、通过对河南省的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的职业素养和使命感。知识目标：掌握河南省的概况；掌握河南省主要的旅游景点能力目标：1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力；2、能正

2、确理解华北旅游资源的特征的基础上，能在以后的旅游服务过程中熟练运用河南省的旅游知识。教学重点及难点教学重点：掌握河南省的主要旅游景点的基本情况教学难点：掌握河南省的地位、位置、气候、历史、特点教学方法及信息化手段教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。学法：自主探究法、总结归纳法媒体应用分析表知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源河南省旅游资源领略中原文化之源视频课前导入腾讯视频教具或学具教学用PPT课件、随堂小练习教学过程教学环节教学内容教学活动课题引入观看《河南旅游宣传片》、《郑州市宣传片》，回顾五台山与

3、云台山分别位于哪个地方？学生思考：各自特色，列举两个主要景点新授1、河南省位于中国中东部、黄河中下游，东教师PPT出示练习题接、，北接、，西接，南临，呈望北向南、承东启西之势，因古时为豫州，故简称。2、、、、为特色的旅游资源，是河南旅游业发展的一大优势。3、是佛教传入中国后，由皇帝赦令创建的第一座寺院，它也是古印度佛教在中国的第一座菩提道场，故历来被誉为“”和“”。4、郑州的城市地理特征，可归纳为、、、、、六大特征。5、河南省的主要旅游胜地有（）A龙门石窟B口马寺C关林D包公祠E清明上河园F少林寺G嵩山风景区H鸡公山风景区1云台山

4、风景区6、河南属暖温带一亚热带、湿润一半湿润季风气候。一般特点是冬季寒冷南雪少，春季干旱风沙多，夏季炎热雨丰沛，秋季晴和日照足。（）7、洛阳是东周、东汉、曹魏、四晋、北魏、隋、唐（武周）、后梁、后唐等“九朝古都”。（）8、开封在历史上曾先后为战国的魏、五代的后梁、后晋、后汉、后周、北宋和金代后期的建都之地，因此被称为“七朝古都”。（）9、云台山是河南省唯个集国家重点风景名胜区、国家5A级景区、国家地质公园、国家森林公园、国家水利风景名胜区、国家獗猴自然保护区六个国家级于一体的风景名胜区（）学生单独完成巡回指导，问题学生纠正学习习惯

5、随机抽取学生回答问题，其他同学点评10、举例说明嵩山风景名胜区的特点有哪些？11、试介绍河南省的旅游资源与旅游区。课堂练习今天学到了什么？回忆并记忆河南省的旅游景观谍堂小结1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对天津神秘而又有趣的河南文化的喜爱。2、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并参与到旅游服务工作来。板书河南省1、河南省概况；2、主要游览胜地;洛阳（龙门石窟、白马寺、关林）、开封（包公祠、清明上河园）少林寺、嵩山风景区作业完成课堂布置的练习题反思1.成功之处（1）注重

6、学生情感体验：在课堂教学屮，设法用生动深刻的情景使学生入情以获得强烈的情感体验。尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的心扉。（2）引导学生自主学习：在教学屮，筛选主题时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题太远，才能收到好的教学效果。为了达到这一日的，本节课通过学生课前收集案例、课堂展示成果的方式，把要学的东西和学生的实际联系在一起，加深了学生对知识点的认识。（3）培养学生合作意识：以学生

7、活动为落脚点，实现有效的小组合作学习。将本课的学习内容进行任务分解，让学生课前查阅资料，自主学习，课上给学生提供展示的机会，尊重学生的主体地位。2.不足之处学生确定的主题有些牵强，个别小组代表进行推销展示时准备不足，语言表达不够流畅。3.改进措施加强学生课前的指导，并且有意识的将推销的方法和手法纳入到教学范畴。同时面对信息技术的快速发展，对于专业课教师也提出了更高的要求，要多学习、多钻研，这样才能在教学屮更加得心应手。