部编版小学一年级下册语文《端午粽》教学设计

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1、《端午粽》教学设计一、创设情境自读识字师：游戏导入“我画你猜”才出来的同学举手回答。师：没错，这就是我们香甜可口的粽子，同学们愿意一起品尝美味的粽子么？板书课题，今天我们就来走进第十课《端午粽》。师：咦？在我们的课题中藏着两只大大的拦路虎，如果能打败他们,我们将会读的更好。生：回答生字“端”和“粽”并说说自己是怎么记忆这些生字的。生：齐读课题师：读了课题，小脑瓜有什么疑问呢？带着疑问走进课文中。师：请同学们打开课本翻到第46页，听清楚老师的阅读提示：认认真真把课文读一遍，要求读准字音、读通句子。不认识的生字借助拼音多读几遍，难读的句子也要停下来多读几遍。好，小手端起课本来，看看谁的读书姿势最端

2、正。（生读课文师巡视）二、初读课文，识记生字。（一）读好长句子。师：读好以后用你端正的坐姿告诉老师。生：请拿出铅笔，田字格本圈出本课生字和标准出自然段。师：看大家读的那么认真，生字宝宝们忍不住跳出来和大家见面了,看！它带来了长长的句子。生：读3个长句子。（二）读好词语。师：生字宝宝有许多好朋友，瞧！他们小手牵小手团结有爱的出现在大家面前，谁来读一读。生：读词语。单个读和小老师领读。（三）读好带拼音生字。师：生字宝宝的好朋友们可调皮了，一眨眼的功夫它们就不见，只剩下生字宝宝孤零零的站在那儿，同学们愿意和他们交朋友么？生：愿意！单个读主字，齐读生字。（四）读好无拼咅生字。师：呼〜呼〜呼〜一阵大风吹

3、来，吹走了拼音宝宝的帽子。同学们还认识它们么？生：认识！生：男生女生比一比，谁读的既洪亮又准确。（五）游戏巩固，练字生字。师：听说我们的课堂十分的热闹有趣，于是教室里来了一些不速之客，请看。哦！原来他们是粽子宝宝，在他们的身后，可有惊天大秘密。嗯！那就是我们害羞的生字宝宝。师：下面我们来做游戏，老师从粽子宝宝中抽取一张生字宝宝。你来读生字宝宝并且给他组词。生：读生字并组词。师：在这么短的吋间内同学们就认识了这么多的生字宝宝。想必同学们有许多的识字方法，谁能来说一说。生：门字框加日式间，八加刀是分。师：有一个生字宝宝非常调皮，它想和同学们玩猜字谜的游戏，一人在内，没错儿是“肉”。师：同学们掌握的

4、非常好。老师想和大家做一个看图猜字的游戏，猜一猜，这是什么字？生：米师：这种图案而来的文字，跟图案非常的接近叫做象形文字，我们的豆也是象形文字。一起来读。师：米字，不仅要求会写，而且要求会读。请看在田字格中。横在横中线，竖在竖中线，撇捺耍伸展非常美观。师：老师也带来了一个米字宝宝，请看黑板。示范。师：观察生字结构，总结书写规律，讲解书写。师：同学们是不是也想跃跃欲试了，请同学们拿出田字格和铅笔一起来写一写吧！在写字的时候要注意头正，肩平，腰直。眼离书桌要一尺，胸离书桌要一拳，手离笔尖约一寸。生：学习书写。三.再读课文，深入理解。师：教师配乐，生字宝宝蹦蹦跳跳的回到了课文当中，它们也想知道外婆包

5、的粽子究竟是什么样子的，研读第二段。生：指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。师：没错，外婆包的粽了样子十分可爱，漂亮，它尝起来又是什么味道呢？生：读第二段。师：指导青青的，白白的等ABB句式。师：板书味道，外婆包的粽子不仅味道很好，而且花样也很多呢！师：提岀问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。生：带着问题自由朗读课文。并用除了……还……造句。生：读第三段。师：板书“花样”。师：最后一个自然段，请同学来读。说一说端午节人们为什么要吃粽子？有谁知道爱国诗人屈原的故事。生：为了纪念爱国诗人屈原。师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）屈原的故事屈原，名平

6、，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦

7、国了。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。师：屈原投江以后，老白姓乂是怎么做的呢？生