正文描述:《169对中专学生滚翻动作的调查》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、对中专学生掌握滚翻动作情况的调查与分析摘要:根据体育与健康课程标准,屮专学生必须掌握前后滚翻动作,并在此基础上进行更高难度的滚翻动作学习。通过对学生掌握滚翻动作情况的调查、分析,探讨简单、有效的方法和措施,促进学生尽快掌握有关滚翻动作,增强学习高难度滚翻动作的信心,提高体育课堂教学效果,促进学生身心健康发展。关键词:滚翻;掌握;调查;分析一、问题的提出滚翻动作是学校体育教学的重要内容,是学生必须掌握的运动技能之一,也是必要的生活技能。通过调查,我们发现,有很大一部分同学不会滚翻动作,即使会滚翻动作,
2、完成的质量也不高,茯至冇部分同学根本就没冇学习过滚翻动作,出现了此类现象,学生对滚翻动作的兴趣就大大减弱,从而影响学校体育课的开展和学生自身索质的提高。分析学生掌握滚翻动作情况,了解学生产生这些现象的原因,制订相应的措施,能提高学牛学习滚翻动作的兴趣,对体育教学具有现实意义。二、研究内容、对象与方法1、研究内容:对学生掌握前、后滚翻的情况调查与分析2、研究对象:我校屮专一年级男学生。3、研究方法:3.1现场考核和问卷调查法。共考核学生312人。发放调查问卷312份,回收312份,回收率100%o3.
3、2访谈部分学生和有关学校。3.3文献资料法。4、问卷内容调查学生掌握滚翻动作情况。三、考核和调查结果:1、现场考核结果:前滚翻后滚翻其它滚翻什么都不会人数1601227113百分比51.2%3.9%8.7%36.2%2、对有效问卷进行统计,情况如下:表一学生学习滚翻动作情况:小学学习过初中学习过从未学习过人数5494164百分比17.3%30.1%52.6%表二对学生不会滚翻动作原因的统计:学校没教没有认真学动作忘记了身体素质差人数59142515百分比52.2%12.4%22.1%13.3%表三对
4、高中进行滚翻教学的态度:兴趣很浓兴趣•般无所谓根本没兴趣人数441119364百分比14.1%35.6%29.8%20.5%表四滚翻在实际生活中的运用统计:了解,运用过了解不了解人数653253百分比1.92%16.99%81.09%四、分析与建议1、对考核结果和调查结果的分析:1.1有36.2%的学生不能做出滚翻动作。由此可见,我们的学生由于来口不同的学校,学校和学生Z间差异比较明显,这给教学带来一定的难度。从完成的动作看,只冇3.8%的学生完成后滚翻动作,这对于高中直腿后滚翻教学來说就更加困难。
5、1.2从对学生高中进行滚翻教学的兴趣看,85%以上的学生对学习滚翻兴趣一般,甚至有四分之一的学生根木没兴趣。说明学生在以而的滚翻教学中没有得到乐趣,或者因为没冇接触过,不感兴趣。1.3从表一、表二统计结果分析,从表面上看大多数学生没有学习过或小学学习过,只有三成的学生在中学学习过;学校没有教授有关滚翻动作是学生不会滚翻动作的主要原因;长时间没有练习、学习态度问题和学生身体索质也是造成动作不会的原因。从实质看是学校的教学压力和学生的升学压力是产生这种结果的重要原I大I。II有越演越烈之势。1.4滚翻动
6、作是一种生活技能,而83.1%的学生不了解滚翻动作的用途。一方面说明学生对滚翻动作理解不深,社会生活经验缺乏;另一方面,说明我们体育教师在教授动作技能时,忽视了将有关技能和实际生活相结合。2、建议:2.1根据学分制的要求,为每位学生创建相关档案记录,形成激励机制,从学习态度,进步幅度,团结互助等方面制订相应的标准,用制度来促进学生加强对滚翻动作的学习。2.2从学校实际出发,根据学生的现状,制订相应的教学计划。采用行之有效的教学方法,由易到难,循序渐进,力求让每个学生在滚翻练习中冇所进步。1.3教师不
7、仅要传授给学生体育运动等方而的知识、技术、技能,更应教给学生如何学习和学会体育,重视针对性的学法指导,真止使学生终身受益。2.4从兴趣入手,利用游戏和生活实例激发学生对滚翻学习的兴趣。让学生在练习屮享受滚翻带来的乐趣,体验“眩晕”和成功完成动作的感觉。2.5由于目前学生学习压力较大,体育锻炼时间相对较少,学生身体索质明显下降;加Z生活条件提高,学生肥胖者明显增多。在教学过程屮,对特质学生多给予关注。参考文献:[1]黄宽柔.体育与健康(南方版•三年制).辽宁大学出版社.2001
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