高考命题设计与考核能力要求—物理

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1、高考命题设计与考核能力要求—物理一、命题原则普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，以及对考生的德、智、体全面衡量，择优录取。物理高考的命题原则将符合高考的性质和目的，因此，物理高考的命题原则如下：（1）在考试的内容范围上将根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学物理教学大纲》等文件精神，并考虑中学教学实际来确定。做到不“超纲”。同时，加强能力的考查，把能力的考查放在首位。（2）在考试的

2、质量上要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。二、能力要求物理高考的内容包括知识和能力两个方面。每年在教育部考试中心主编的《考试说明》中都列出了所要考查的知识范围（“知识内容表”、）和能力要求，关于知识范围读者可查阅《考试说明》。全国统一高考是大规模的选拔性考试，其根本目的是在全国几百万考生中挑选出合格新生进入高等学校深造。显然，为了国家和民族的长远利益，高考一定要能做到把那些基础较好、能力较强、具有学习潜能和创新意识的考生挑选出来。因此，全国统一高考必须注重考查能力，而且把能力的考查放在首位。实际上，物

3、理科高考历来都注重考查能力。当然，对能力的考查离不开具体的知识，通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：（1）理解能力。理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。（2）推理能力。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表

4、达出来。（3）分析综合能力。能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够灵活地运用物理知识综合解决所遇到的问题。（4）应用数学处理物理问题的能力。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。（5）实验能力。能够独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，理解实验原理和方法，能控制实验条件；会使

5、用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。在《考试说明》中，虽然把目前要考查和可能考核的能力列出几个方面，其实这些能力都是密切结合在一起不可分割的，分列出的目的只是为了使考生了解得具体一些。实际上，求解每道物理试题常常需要各方面的能力，不能说某道试题只考查某一种能力，而且对能力的考查是离不开具体知识的。通常，每道试题既考查了考生对具体知识的掌握程度，又考核了考生某些能力的高低。考生的能力水平是分层次的，不同考生的能力水平客观上存在着差

6、距，这是由长期的、复杂的、各种主客观原因造成的。高考是选拔性考试，这就要求高考试卷对考查的能力要求应该拉开层次，以便鉴别不同考生能力的实际水平，便于高校录取。在每年的高考物理试卷中也有一定数量的试题是着重考查考生的知识面的，只要考生知道有关的物理知识，就不难得出正确的答案。试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生设计的，但有些试题则是针对部分考生的，目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以利于不同类型的高校和相关专业进行挑选，因而其中有少量对考生能力要求较高的试题。这类试题所给的物理情景可能是考生平

7、时做题中未遇到过的，即所谓的“生题”，但解此类题所需要的基本概念和基本规律都是考生在中学中学过的，是非常熟悉的。“生题”要求考生能灵活地运用学过的知识，独立：地进行综合分析，灵活处理，并得出结论。这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响考生被哪一类高校录取。以下将结合高考中考过的一些试题，对上述能力要求做一些具体的剖析。（一）理解能力1．学习物理时，对任何一个公式都要弄清楚其中各量的准确物理意义，要花力气养成这种严谨认真的素质，不能只是笼统地知道E表示场强，q表示电荷就完了

8、，若这样学习，则很易发生这样或那样的混乱。在考生的答卷中，常常可以见到把物理量张冠李戴或乱套公式的现象，就是由于学习中不严谨认真造成的。另外，也有这种现象：考生对题目尚未分析清楚，就先写下了一些普遍公式，如F=ma，E=Blv，等等。但却不能与题目所给的具体情况联系起来。这一方面是由于缺乏分析能力，另一方面也与学习时对各物理量的准确含义理解不透彻有关。【例1