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时间:2019-09-04
《《9.1认识压强》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《压强说课稿》、说教材教材分析:压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标,分别是“探究压力的作用效果”“什么叫压强”。‘'探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程,让学生在经历科学探究的过程屮学习科学研究方法,获取相关的知识。同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点,教材根据八年级学生已有的知识水平和计算能力,编写了应用压强的变形公式进行计算的例题,这样简化了学生的学习过程,可以提高学生的学习效率。这一节内容又是初屮自然科学屮有关力学知识的一次较大的综合,
2、是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。二、教学目标根据新课标的要求,结合教学内容本身特点,确立如下教学目标:⑴认知目标:理解压力的概念,了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系,掌握压强的概念,了解压强的单位。⑵技能目标:通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。⑶情感目标:培养学生勇于质疑的科学态度。三、教学的重点、难点重点:是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进难点:压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。四、说教法与学法根据本节课教材特点以及初二学牛年龄特点,釆取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方
3、法。在具体教学过程,学生不但要注重知识的获得,更要注重获得知识的过程。在教学中,应尽量让学生主动参与实验,参与讨论,充分强调学生学习的积极性、主动性,使学生在参与过程中自主学习,获得知识,并培养了创新意识和创新能力。五、学情及学生分析:在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节内容学习的认知基础。初屮学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力,已有了压力作用效果明显的思维定势,这也是本节课要解决的难点所在。六、说课堂教学程序(一)、引入新课通过
4、啄木鸟、骆驼在沙漠中行走的图片引入本节课!本节课的课题(压力和压强)通过演示实验引入课题,形象直接,能够吸引学牛的注意力,激发他们的学习兴趣,并能激发他们的科学思维能力。(二)、讲授新课1、问题:(1)人站在地面上,地面上是否受到力的作用?大小如何?(2)压力是否一定由物体的重力产生?压力的方向是否与重力的方向一致呢?教师提供一枚图钉,请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。学牛操作后得出结论:压力不一定由重力产牛,方向也不一定同重力方向相同,教师进一步引导学生举出其他例子。通过学生的举例,能大人地激发学生学习自然的兴趣。对压力和重力教师再从三要素进行比
5、较分析,明确压力与重力是不同的两种力,并强调只有在水平面时,压力大小与重力相等。2、探究压力的作用效果a、提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关?b、提出假设:学生进行人胆猜测c、设计实验:教师根据教材图10-3提供的实验器材,让学生根据所给器材,自己设计实验方案。设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果(形变)等来设计。d、教师演示:选用小方桌模型、海绵、钩码进行实验时,实验过程应写出如下内容:(a)将小方桌的正面朝上放在海绵上,观察桌脚陷人海绵的深度并测量;(b)仍使小方桌正而朝上放在海绵上,在桌而上放砖块,观察桌
6、脚陷人海绵的深度并测量;(c)将小方桌反面朝上放在海绵上,观察桌脚陷人的深度并测量;(①仍使小方桌反面朝上放在海绵上,在桌面上放与(b)中同样的砖块,观察海绵下陷的深度并测量。(e)得出结论:压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。(相同受力面积下,压力越大效果越明显;相同压力下,受力面积越小,效果越明显)3、什么叫压强在以上结论基础上教师设疑:那么如何来比较压力的作用效果呢?引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法,分析概括得出:取相同面积上所受压力来比较,一般是取单位面积上受到的压力。结论:物体在单位面积上受到的压力叫压强。通过层层深入地启发
7、学生思维,使学生在分析、归纳中充分体现了主动性,从而更好地突破重难点。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式:压强=压力/受力面积然后组织学生讨论:根据计算公式可知决定压强人小的条件?在压力一定时,受力面积越小,压强越大;在受力面积一定时,压力越大,压强越大。结合压强计算公式,仍采用数学推理,得出压强的单位:牛/米2(帕),且1帕=1牛/米2,并说明1牛/米2的意义。让学生讨论教材中的图10-4一些物体的压强,知道帕是一个很小的单位。(三)小结:根据板书小结,并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程,而不能注重结果,并明确探究的五个步骤。
8、同时对课堂中学牛想法与实验设计加以肯定和表扬。(四)布置作业完成成长册达标训练部
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