(一完小曾剑)合理运用信息技术打造语文高效课堂文库

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1、合理运用信息技术，打造语文高效课堂蓝山县第一•完全小学曾剑15307468583新课程改革强调学生的参与性和主动性，利用信息技术进行语文课堂教学是现代化教学变革的趋势。信息技术作为一种新的教学手段正在走进我们的语文教学课堂之中，它为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围，情景交融，图文并茂，将教师的”教”和学生的”学”有机的结合起来，从而提高语文课堂效率，促进语文教学改革，培养现代素质的学生。一、合理利用信息技术，激发学生的学习兴趣教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌

2、握知识的意愿。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源。为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生的多种感官接受刺激，易于激发学生学习的兴趣。识字教学是语文教学中非常枯燥的一个部分，但能充分利用信息技术的技能，抓住学生的兴趣点，构建趣味性的教学活动，就一定能让学生在愉悦的心情下完成教学任务。例如，我在教学“林”字时，先在屏幕上出示“林”字，然后利用音效读拼音：15,给学生留下一个初步的印象，但如何使学生形成长久的记忆，并不忘记这个字呢?首先，岀现一幅森林画面，学生很快就回答出这是森林，接下来我

3、就解释：“很多树木种在一起就形成了“林”，你们看这个“林”字（画面下出现“林”字），它就是由两个“木”字组成的。”这时从画面的森林中蹦出一只小松鼠，说：“双木为“林”。”这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能使学生很快地记下这个字。二、合理利用信息技术，突破重点难点互联网的最大优势就是可以为我们提供大量的各类信息，充实语文教学。利用信息技术化静为动的特点，立竿见影的为教学排疑解难,从而使学生茅塞顿开。教学中通过课件补充许多文字、图片、录像资料，学生可以从中获得许多信息，学生在阅读讨论、小组合作探究的过程中就有话可说，并能大大丰富学生的

4、想象力，每一个学生都能积极投入、大胆参与和口我展示。还可以鼓励学生口己上网浏览搜索相关资料，既可以开拓学生的视野，又培养了学生主动学习的精神。例如在教学《难忘的泼水节》一文中，今天的学生对周恩来的了解并不多，仅靠其中的语言文字，学生是无法感受到周恩来总理衣着朴实、平易近人和人们对他无限敬佩和不舍的高贵品质的。课前我就布置学生分组查找关于周恩来的生平事迹的相关资料，课中我安排了15分钟的时间让各组同学分别汇报，同学们在短短的时间内各抒己见，互相补充，再结合语言知识了解课文内容，对李大钊的认识也更透彻，对文木的理解也更深刻，从而有效的突

5、出了重点，化解了难点。三、合理利用信息技术，诱导学生深入学习利用信息技术制作的多媒体课件，不仅能展现视觉和听觉的信息，还具有生动性、深刻性和灵活性的特点，使学生在多感官配合下更好地参与学习。在学习《威尼斯的小艇》一课吋，要帮助学生体会小艇的小巧、灵活，行动自如。我专门设计了多媒体课件，通过江南乡的乌篷船和威尼斯小艇的对比，不同却相仿的河道，不同却相仿的船，感受出不同地域的风情，感受出威尼斯小艇的小巧轻快和它的灵活自如和江南乌篷船的温柔和宁静。再通过多媒体课件中虚拟的环境，让大船到威尼斯的河道里行驶，让学生感受小艇窄身尖头的特点是特别

6、适合威尼斯的狭窄水道。虚拟的课件图景诱导出学生充分的想象，使学生在观看多媒体课件的吋候不仅单i地使用眼睛，而且能积极地思考，体味，帮助学生充分地感悟文章的意韵。四、合理利用信息技术，提高课堂教学容量利用信息技术制作的多媒体课件，在语文教学中可以改变教师讲有余而学生练不足的缺憾，使教学内容迅速得以迁移和运用，教师可利用多媒体替代传统的板书、刻字等方法，加大课堂容量，节省大量时间，使学生合作、探究、自主练习的时间和机会大大增加，便于教学信息的双向交流，师生处于互动状态，使教学得到迅速有效的反馈、巩固，从而提高课堂效率。总之，信息技术走进

7、课堂，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。但在使用时，绝不能生搬硬套，教师应根据教材和学生实际，精心设计，合理恰当地运用多信息技术进行教学，使我们的课堂教学真止体现学生为主体，教师为主导的思想，真正把我们的课堂打造成高效课堂。