合理运用现代信息技术打造初中化学高效课堂

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1、合理运用现代信息技术打造初中化学高效课堂摘要现代信息技术的应用，不仅将教学内容生动形象地展现在学生面前，更加具体易于理解，而且可以提高学生的想象力，更加突出学习的重点和难点，提高教学效率。这种直观的教学情境，更加能够提高学生的积极性和创造性。关键词现代信息技术；化学教学；模拟实验中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1671-489X(2015)21-0072-02所谓高效课堂，就是要最大程度发挥教学的作用和功效，在最短的时间内获得最佳的学习效果，实现教与学的有机结合，相互促进，简而言之就是追求课堂的最大效益［1］。初中教学倡导减负，因此如何在最短的时间内完成学习任务，如何有效提

2、高学习效率，就成了教师必须关注的话题，最有效的方法就是提高课堂的效率。高效课堂理念的提出是时代和个性发展共同作用的结果，在信息技术高速发展的今天，效率成为各领域进行衡量的标准。初中生是社会发展的未来动力，最大程度培养人才是国家重视的任务。因此，构建高效课堂，增加教学的深度和广度，合理科学地安排课程的密度，实现教学结构的最优化是必须达到的目标，以便帮助中学生培育出真正的灵魂。初中化学正是打基础的关键时刻，此时的学生有很强的塑造性。因此，教师应该注重教学的方式，培养学生的兴趣，为今后化学的进一步学习奠定基础。化学的学习是枯燥的，是需要记忆相关公式和理论的，要想集中学生的注意力，就要将知识生动化

3、，将理论形象化，而信息技术的发展刚好将这一想法付诸实践，可以极大地引起学生的兴趣，将乏味的课堂生动化，同时给学生留下深刻的印象，便于课下的复习和巩固。现代信息技术渗入教学领域，使得课堂声像俱佳，教学内容图文并茂，以更加完美的形式展现知识的内涵。尤其是在初中化学教学过程中，教师利用多媒体技术，直观快速地演示化学变化的过程和结果，很大程度增强了教学效果。初中化学教学一直围绕自主、合作、探究的中心在不断进行改革，素质教育理念的执行向课堂教学提出巨大的挑战，教师必须熟练掌握现代信息技术，结合学生的特点进行教学课件的设计，尽量以新、奇的教学方式打造高效课堂。1提升学习兴趣，打造高效课堂兴趣是推动学生

4、认真学习的内在动力，是追求梦想并且获得成功的重要力量。化学对于初中生来说是一门全新的课程，大多数学生对于新事物总是保持着很强的好奇心，尤其是对亲自动手的实验。然而化学用语、化学符号以及化学公式总是抽象枯燥而具有难度，很多教师说化学是理科中的文科，是需要死记硬背的学科，使得学生的兴趣逐渐丧失，难以投入到化学的学习中去。运用多媒体教学，可以将图、文、字、音有机结合起来，将单调枯燥的课堂变得生动形象，以学生喜爱的方式进行教学，使得学生深刻透彻理解知识点，很轻松地让学生建立起微观物质的相关概念，很明确地体会分子运动，发现分子的特性，明白生活中的一些化学现象，培养观察能力和想象能力［2］。2模拟化学

5、实验，解决教学难点，增加课堂容量化学是以实验为基础的学科，尤其是在初中阶段，更加要丰富学生的实验经验，为以后的化学学习奠定良好的基础。由于很多微观结构和微观现象都难以描述和解释，因此在传统教学中教师只能借助图片来简单描述，学生并不能真正掌握。但是有了多媒体技术，就可以进行实验进行过程的分解和阐述，利用模拟实验来展现原子分离和组合的全过程，让学生直观看到一系列的化学变化，降低学习难度，增加学生学习兴趣，获得良好的教学效果。在化学实验中，常常有一些比较危险或者容易造成污染的物品和实验，虽然化学注重实验，但是如果操作不当，就会造成意外事故的发生。为了安全起见，很多实验只能通过教师讲解来理解，并不

6、能动手操作，也不能用实验进行理论的证明。教师可以将实验做成动画模拟的形式，放慢速度进行分步讲解，还可以进行正确实验和错误操作的对比，获得更佳的效果。利用计算机进行化学模拟实验，一方面可以进行错误操作的模拟，节约实验用品，降低危险程度，避免环境污染；另一方面可以展示实验的本质，从某种程度上说，现代信息技术是化学实验的补充和延伸。传统的化学教学难以在传授课堂知识之余，让学生进行交流探究，但是多媒体技术可以相应地增加课堂容量，带动学生进行自主探讨，大量的信息进行优化处理之后，便可以很轻松很容易地被学生接受，不仅速度快，而且效果好。3以人为本开展教学，打造全新高效课堂学生是学习的主体，在初中化学教

7、学过程中，应该本着以人为本的教育理念，创设与教学有关的生动课堂，促进学生的学习由被动变为主动。初中生正处在人生观、价值观的形成时期，各方面的发育都不成熟，其判断力、分析能力都具有很强的塑造性，通过模拟实验既能够达到教学目的，也能够培养学生对待学术严谨的态度，培养一丝不苟的学习精神。在现代信息技术的应用下，可以为学生提供一个更加开放自主的平台，为学生的学习提供更多的技术支持，帮助学生形成更好的思考习惯。4打造资源共享平台，