运用现代信息技术打造高效数学课堂

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1、运用现代信息技术打造高效数学课堂宿州市教体局教研室梁涛【摘要】初中数学新课程标准要求教师要以新课程改革理念为教学指导思想，要充分利用现代教育技术装备，使教学上的重点和难点得到有效解决，优化教学结构，转变传统教学的基本模式，培养学生数学方法和数学思维，努力提高课堂教学质量。文章结合教学实践案例，分析了现代教育技术在初中数学教学中的具体应用体现，即创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣，优化课堂教学结构，提升数学课堂教学的效率，渗透数学思想，培养学生学习数学的方法。【关键词】初中数学现代教育技术应用随着新课改的深入发展，传统的教学理念已经不能适应现在教育的要求，要提高数学课堂的教

2、育效果，就必须在教学模式上进行改革，现在信息技术进入课堂，为打造高效数学课堂提供了有效的途径。一．现代信息技术能优化课堂教学结构，提升数学课堂教学的效率随着教学改革的全面推进和现代技术的深入发展，现代教育技术越来越被广大教师所接受、认可和应用。初中数学新课程标准也明确提出：现代教育技术手段是教学中最形象、最直观的辅助工具，它能够促进学生形成抽象的数学思维，能够激发学生的想象力，提高学生的数学素养。多媒体技术作为现代教育技术手段中的一种，它能够将数学中比较抽象的概念、原理、定律等转化为比较直观、形象的图形、图表、动画等信息，从而使教学信息更好地传递给学生。因此，将现代教育技术

3、应用于初中数学教学之中，对优化课堂教学结构，提升课堂教学效率都有着十分重要的作用。这就要求我们初中数学教师要在教学时合理使用这些教学手段，从而更好地实现教学目标。如笔者在讲授“统计初步”时，先用多媒体播放一段人们国庆节外出旅游时乘坐各种交通工具出行的视频片段，片段中重点介绍了电子眼的记录功能，为交通部门了解交通状况提供了最直接的数据。采用多媒体播放这样的一段视频导入新课，一下子就拉近了学生与教材之间的距离，使数学问题生活化，提升了学生对采用“统计”方法解决生活问题的体验和理解，有利于学生将数学知识应用于生活实际。“统计初步”这节课的作业是：统计本班学生本月上学、放学时使用交

4、通工具情况，在统计过程中理解总体与个体、频数与频率、极差与方差等数学概念。在下节课上，笔者让学生分组展示统计的情况，并把统计的原始数据用实物向学生展示，尤其是直方图的展示，从而使每个学生都能清楚地了解统计的结果。在完成这个作业的过程中，学生体会到了统计在我们生活中应用的意义，知道了统计方法具有多样性，增强了学生的实践能力，尤其是现代教育技术装备中的多媒体设备的应用，把“统计”这一节中的抽象概念转化成了直观、形象的图表，方便了学生的理解，使教学重难点轻松突破，从而大大优化了教学结构，提高了课堂教学效率。二．现代信息技术和数学教学结合起来，有利于激发学生的学习积极性在传统的教学

5、过程中一切都是由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是由教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程.在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度。例如,我在教学《平移和旋转》时，从学生实际生活的例子引入，激发学生带着强烈的求知欲参与《平移和旋转》的学习活动。用多媒体出示物体的录象，开窗的运动、开冰箱的运动、观光电梯等物体的运动，初步揭示平移和旋转的概念。在这个基础上，从“生机勃勃

6、的森林小动物”晨练情景引入，从学生感兴趣的动画画面中，体验和理解平移和旋转。这堂课一开始的这样设计，就将同学们的求知欲完全调动了起来，新知的学习成了同学们内心的需要。三、现代信息技术和数学教学结合起来，有利于培养学生的探索和发现能力数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。例如,在教学《平移和旋转》时，在学生已体验和理解平移和旋转的基础上，让学生观察三种不同门的运

7、动方式，并根据已有生活经验正确安装。在课上又进一步利用网络的优势，安排学生在“七巧板”上感受平移和旋转的运动方式。由于“七巧板”既能创设情境又能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学。让学生把“七巧板”上的图形移一移转一转，去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。四、现代信息技术和数学教学结合起来，有利于帮助学生获取技能和经验数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象