小数乘小数 第2课时

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1、课题小数乘小数（2）共（1）课时教学目标1、使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，理解积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。2、使学生发现：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。3、培养学生有序思考的数学思维和简明表达的能力。教学重难点重点:进一步理解小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。难点:正确点积的小数点；一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。教学准备课件，投影片若干张教学预案

2、一、复习准备：1、口算：0.9×67×0.080.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.52、不计算，说出下面的积有几位小数。56.7×382.8×5.60.37×0.941.23×29.21.56×0.90.78×6.13、揭示、板书课题。二、新授：1、教学例4:出示0.56×0.04教学反思与改进:在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难（1）想一想：你想转化为几乘几？（2）尝试计算。（3）思考并回答：做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?如果积的小数位数不够

3、，该怎么办?2、讨论明确：积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。3、学生练习“做一做”第1题，指名板演订正。4、探索规律，发现积和因数之间的大小规律。①学生计算“做一做”第2题。②观察：比较积和第一个因数的大小，发现什么?③你能得出结论吗？明确：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。三、运用1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、P.1

4、0页练习二12题四、总结：今天，你有什么收获？板书设计：小数乘小数0.56×0.04=0.02240.56×0.040.0224点，要强调整个两个因数中共有几位小数，就在积中点几位小数。尤其是小数位数不足时，应在前面添上0再点小数点。主要还是要多做练习。