《清晨，谁在为我们忙碌》的教案3

《《清晨，谁在为我们忙碌》的教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。2、对辛勤付出的人们心存感激。教学准备：1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。2、学生在生活中拍摄照片，准备便利贴纸、水彩笔写下自己的见闻。3、教师制作课件，六个

2、蜜蜂头饰、几个奖章。4、学生分成六个小组教学过程：一、巧设悬念，激情导入1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。生1、蜜蜂会采蜜。生2、蜜蜂活泼可爱。生3、蜜蜂很勤劳。）师：你们说得真棒。老师分别给你们小组加上一分。看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到

3、副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）二、层层推进，感知劳动（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪

4、些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。（板书：感知）走进生活场景一：在家里。（闹铃响了，一个小朋友起床了）你们听，闹钟响了，小朋友该起床了。学生：交流观察到的情况，教师到每个小组观察讨论情况。刚才同学们谈论得津津有味，王老师也想听听你们小组谈论了些什么？请各组推荐一个“新闻发言人”，说说清晨，在家里有谁为我们忙碌！首先一小组：我们的妈妈每天总是最早起床的，她要为全家人准备早餐，七点多钟出门再去上班。二小组：奶奶做早餐，妈妈为我穿衣、梳头。三小组：爸爸会负责洗碗、买菜，还要负责摆摊做生意。爷

5、爷会按时送我们上学。他们从清晨开始忙碌，特别辛苦。其余略。（给发言精彩的小组加分）过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》（放《上学歌》一起拍手唱起来，活跃课堂气氛）生活场景二：上学路上（放上学歌，或老师唱）过渡：小朋友，在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？那么拿出你们的水彩笔在卡片上写上你们途中的见闻吧！（学生写，教师观察谁写得好、写得认真）写好后小组内的成员可以自由交流。每小组评出一个写得最好的小朋友，老师要

6、送他一个小礼物。老师发现还有一些小朋友也写得非常好，可以站在讲台上讲出来吗？老师这里还有一些照片，把你讲到的劳动者相应的照片贴在黑板上吧！（老师让他们把写得好的内容展示出来，并请学生在黑板上贴上相应的照片，形成半圆图形）（教师课前准备好照片。）同学们真是有心人，让王老师刮目相看！老师也用相机记录了我在清晨上班途中的见闻。请一边欣赏一边大声说出他们在干什么。（边看图边简介，有建筑工人、医生、农民、卖早点的、打扫卫生的、值勤的叔叔、老师、司机、城管、修理工、服务员、售货员）在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，

7、你们观察得真仔细。生活场景三：在学校（课件出示声音和学校的图片，表示在学校了）我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢？举手回答（师做举手的标准动作），比一比哪个小组的学生表现最积极。生1：我看到了值勤的老师和同学在欢迎全校师生。生2、我发现了每天开大门的爷爷。生3、我发现了许多同学在打扫卫生。生4、我发现了有的老师在教室里组织学生读书，有的老师在批改作业或是认真备课。生5、我还发现了一位婆婆在提水冲洗厕所呢。（提示：有门卫李爷爷、值勤的老师和同学、打扫卫生的同学、扫楼梯和冲厕

8、所的阿姨等。学生一边说一边配图片展示）表扬：哇，同学们观察得真仔细，表现也非常出色，我为你们骄傲，为你们竖起大拇指。（还要加分）2、老师过渡：对，他们就是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”（板书：劳动者），为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳（评比这一环节后领先的小组，鼓励其他小组加油。）（二）、走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。过渡：刚才同学说的这