【教学设计】《腊八粥》（长春版）

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1、《腊八粥》教学设计瓦四小学梁老师◆教材分析本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景，向读者展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。说它有浓郁的乡土气息是因为文章语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；浓烈的中国味道，指的是一种“甜”味儿，恰当地运用比喻、拟人的手法，表现出了粥甜，对八儿神态、语言、动作的细致描写，表现了童真、童趣、童心之甜；说它具有浓厚的民族情怀，看似一锅简单腊八粥，其实是对民族的传统文化热情歌颂，正因为有这样一个个传统文化，才有了一个个温馨的家庭、和谐的社会、甜美的中国。 ◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字词，理解相关词语

2、；感悟比喻、拟人、夸张等修辞手的好处；1、正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读好人物对话。【过程与方法目标】通过多种不同形式的读，体会、理解文本内容，感受童真、童趣，感悟中华传统文化。【情感态度价值观目标】激发学生对中华民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。◆教学重难点◆【教学重点】通过品味朴实的语言、恰当的修辞、妙趣横生的对话，感受粥甜、心甜、情甜。【教学难点】通过品味朴实的语言，感受高尚的民族情怀。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、读题导入：1、请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。2、教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。二、初读课文：1、出示学习目标。2、指

3、名读课文，注意读准字音，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。3、出示学习的生字，同学们齐读、分组读。4、出示学习的词语，学生读词语，理解重要词语的意思。5、初读课文要求：（1）标清自然段。（2）读准字音。（3）读通句子。6、默读课文，思考：作者围绕腊八粥讲了一件什么事？（讲了腊八粥很诱人，吸引着馋嘴的八儿，着急要吃，最后得到了一枚大枣的事。）三、深入探究：1、思考：（1）想一想是如何写“八儿”嘴馋的。（2）画出描写“八儿”动作、神态、和心理的句子。2、默读课文，圈画批注：（1）文中的主要人物是谁？（2）“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句。（提示：他的心理活动变化构成了本

4、课的线索，从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。）1、从哪可以看出八儿急切地想吃腊八粥？（出示4、6、9、11、15自然段。）2、出示句子“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已经进入了他的眼中。”想一想：八儿看见了什么？（母亲熬成的腊八粥，也是自己期盼已久的腊八粥。）五、总结升华：1、主题思想：整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，表现了八儿天真、童趣，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景，表达作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋之情。2、回读感悟：假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你有什么样的感受？（感

5、受一家人的其乐融融、感受母亲对孩子的宠爱……）六、课后作业：1、画出课文中的排比句、疑问句。2、背诵文中的精彩段落。3、阅读沈从文《腊八粥》的全文。◆教学反思略。