部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案（含答案）

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1、《皇帝的新装》导学案学习目标1•快速阅读，整体感知。2.展开联想和想象，理解课文。3.精读语段，把握人物形象。自主学习1•作家作品（1）《皇帝的新装》选自,作者,国籍,是著名的,他的作品还有、、0（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。（2）想象幻想夸张2.给下列词语中加点的字注音。（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。滑稽（）赏赐（••）钦差（)妥当（)裙子（）呈报（••）爵士（•)陛下（

2、•)xCin()章kudn()待yupin()()1.jlciqTntudqunchengjuebi勋款御聘（2）形似字注音组词。衔（)街（)衍（)辨（)辫（)辩（)睁（)挣（)筝（)骗（)偏（)翩（)2.衔：xian，头衔；街：jie,街市;衍:van,繁衍辨:bian,辨别;辫:bian,小辫；辩：bidn,辩论睁：zheng,睁眼；挣：zheng,挣扎；筝：zheng,风筝骗：pian,骗子；偏：pian,偏见；翩：pian,翩翩起舞3.下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。（1）

3、穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。（）（3）明哲保身，害怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，怕丢官职，虚伪作假。（）（4）天真无邪，无私无畏，敢说真话。（）二维码《皇帝的新装》课文朗读3.(1)皇帝(2)骗子(3)大臣(4)小孩4.默读课文，整体感知课文。合作探究一、初读课文，理清思路1.默读课文《皇帝的新装》，用简洁的语言梳理故事情节。2.说说《皇帝的新装》一文的艺术特色。二、精读语段，品读人物1.《皇帝的新装》文中有三处写老

4、大臣的眼睛，结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样的内心活动。2.概括《皇帝的新装》文屮老大臣看布料的心理变化。3.对人物进行正面描写能够突11；人物性格。《皇帝的新装》一文从语言、动作、心理等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可以看出老大臣是一个怎样的人？4.作者在《皇帝的新装》文屮写两位大臣查看织布时候都用了心理描写，请分析当时两人的心理有何异同。5.下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人

5、吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”"哎呀，真是美极了！”皇帝说，'‘我十分满意！”三、思考主旨，感悟思想1.《皇帝的新装》的中心思想是什么？1.游行大典结朿后会怎样呢？请你发表一篇微博续写一个结尾。课堂小结（JR小怕事怕■笑〉大臣伪自松）合作探究答案初读课文，理清思路1.开端：皇帝爱新装；发展：骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装；高潮：皇帝展新装;结局：小孩揭新装。2.（1）夸张和想彖的手法。（2）用儿童的语言刻画人物。（3）三次查看织布的场面类似又不相同，妙趣横生。精读语段，品读人物1.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大

6、〃，写出他很吃惊、意外；第二次“眼睛越睁越大〃，写出他竭力想看见布料，不愿面对看不见布料的现实；第三次写“从他的眼镜里仔细地看〃，写他装着真看见而且正仔细看的样子。2.悲叹一一害怕一一犹豫一一坚定3.老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算的人。4.相同：都觉得自己并不愚蠢；都决定为保官职而说谎。不同：第一个大臣觉得自己是称职的；第二个大臣“大概是我不配有现在这样好的官职吧〃这样的想法。5.这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度极强的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，

7、表现皇帝的虚伪和骄横。思考主旨，感悟思想1.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的一一实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。2示例：皇帝在游行大典的途屮就恼羞成怒，决定惩治两个骗子，因为他们让自己在子民面前蒙受了奇耻大辱。因而游行一结束，皇帝马上带领手下来到两个骗子居住的地方，结果发现大门大开，嵋子早己没有踪影，可是却在门上留了两行字：又成功验证了一个国家的国王和大臣们要比百姓更虚伪。谢谢国王陛下和您

8、的大臣们的密切呪合，我们还要继续去别的国家做实验，就不打扰你们了。