高中生物33细胞核-系统的控制中心教案新人教版必修1

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1、教学目标教材：高一生物-分子与细胞课题：细胞核一系统的控制中心课型：新知识课对教材的认识、补充、拓展：1.教材分析：本节内容为高中生物新课程必修模块一一分子与细胞中的第三章第三节的教学内容。细胞核的知识是细胞知识的重要组成部分，也是后而学习细胞分裂，个体发育，遗传变异等内容的基础。02版生物教材中按照“结构介绍一功能概括一应用”的顺序安排，而在新课程标准要求下，新版教材取而代之的是“实例一功能-结构一应用”的新模式，更符合学生的认知观点，更重视学生获取知识的过程。2.补充：“多利羊”克隆实验，染色体与染色质的互变演示学情分析1知识基础：（1）经过初

2、屮生物的学习，学生已初步认知细胞。（2）经过前两章的学习，学生对细胞内部物质及基本结构有初步把握，可以将结构和功能进行初步统一2能力基础：高屮学生已具备模型制作技能和对已知材料探究，分析的能力，但然不完善，仍需教师的指导和点播。3预测本次教学对学生今后发展的作用：（1）通过木节课的学习，学会进一步体会到通过现象挖掘木质的重要性,有较强的实证意识。（2）学会运用预测、推理、及结构功能和统一的方法学习生物学知识。（3）认识到合作交流，亲身体验在科学探究中的重要作用。知识与技能：1通过材料分析，探究细胞核的功能。2通过学生模型的制作，阐明细胞的结构，深入

3、理解细胞核是细胞的遗传信息库过程与方法：1在学生分析材料的过程中培养学生阅读，理解，识图，语言表达的能力。2在总结归纳过程中注意了学生分析，比较，归纳综合等抽象思维的训练。3在学生亲手制作模型的过程中锻炼了学生的动手能力，训练了学生理论实践相结合的能力。情感态度价值观：1通过模型制作，小组讨论，培养了学生合作学习，勇于创新的精神。2认同细胞核是生命系统的控制中心，使学生进一步形成生命系统结构与功能，同部与整体，多样性与共同性相统一的观点，树立辩证的唯物主义自然观和科学的世界观。教学重点：细胞核的结构和功能教学难点：理解细胞核是牛命系统的控制屮心板书

4、设计教学内容教师活动学生活动设计意图预期评价教学方式:实验探究法、问题引导法。学习方式：讨论交流、自主合作学习。教学手段：多媒体辅助教学教学用具：模型，实物投影仪等。与流程1教师制作多媒1.冋顾教材、体课件。复习上节课2准备模型制作所学内容，重通过对之前内容的充分复的相关材料温细胞结构习，一方面可以对所学内容分小组前3教师指导有关的具体内容加深理解，另一方面，也可制作出细胞内容的充分2.在教师指以为木节课作充分的知识较好的准复习导下亲自完储备，为模型制作的顺利进细胞模4教师指导动物成细胞各结行，以及木节课内容的顺畅型雏形备细胞模型制作构的制作3.掌

5、握各部有很大的帮助。分结构及功能1.1细胞模型展评导入新课：1通过各个小组的模型展新课开始，学生学生分组，将示，一方面可以给学生展示展出完-1开始制作模型，并已准备好的口我的机会，另一方面，通整的细课1-rnr*将各组制作的模型细胞各个部过各组Z间的对比，培养学胞模型巧展示。（可利用实物分进行组装，生的竞争意识。设投影仪，通过大屏建立一个完幕展示，直观清晰）整的动物细堂新学生代表介绍本小组模型制作的设计胞模型模型实课思路、选材和制作过程1・2教师及时点评，并对照模型引导学2教师肯定成绩增强学牛学物，知识教导其他各小组学习的口信心，同时，其他同学找出

6、问题的时候也是学习的过程，学生共同进步。储备一同完善入生复习上节知识，生对模型作出自然引入木节教分析评价。学学。22.1屏幕呈现课本开头的“问题讨流创论”：1通过基本问题的提出活跃设（1）细胞核在细胞学生根据H己课堂气氛，激发学生求知欲，同合作讨中起什么作用？的生活经验，时也可以明确木节课准备解决论问（2）没有细胞核，以及自己所的问题。程细胞还能存活吗？学习过的内2通过创设问题培养学生分题（3）没有细胞核，容讨论，大胆析问题、归纳问题的能力发农见细胞还能合成蛋口猜测，各抒己3设计连续深入的问题，能解情质吗？更加激励学生以更大的热（4）没有细胞核，情

7、去探究科学知识。境细胞还能生长和分裂吗？课堂教学流程3创新与应用3.1资料分析引导探究（重点内容之一）通过4个实验资料的分析，引导学生探究细胞具冇哪些功能。3.1.1资料1：美西嫄的细胞核移植。屏幕展示黑色美西嫄与白色美西螺大幅彩照。然后教师用多媒体演示实验过程（演示可与学生叙述同步），最后结合讨论题1,指出此实验实际上是学生熟知的动物“克隆”：屏幕演示学生在初中学过的“多利羊”克降实验3.1.2资料2：伞藻嫁接及核移植实验。（1）实验过程清晰、直观性强，教师同步多媒体演/JiO（2）提出探究的问题：①伞藻嫁接的实验说明了什么？②金藻核移植实验说明

8、了什么？③分析2个实验町得出什么结论？（3）结合本实验设计，教师引导学主进行如下探讨：①哪个实验更直根据问题阅读教材并回答