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《（课标版）2018年高考化学二轮复习考前抢分策略Ⅱ考前规范答题提醒》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、II.考前规范答题提醒1.规范试纸的使用（1）定量试纸（如pH试纸）取一小片XXX试纸放在表面皿（或玻璃片）上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在XXX试纸上,待试纸变色后再与标進比色卡对照，得出测量数据。（2）定性试纸（如红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、淀粉KI试纸等）。①检验溶液：将XXX试纸放在表面皿（或玻璃片）上,用洁净的玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸的屮部，试纸由XXX色变为XXX色，即证明XXX溶液具有XXX性质。②检验气体：取一小片XXXX试纸用蒸僧水润湿，粘在玻璃棒的一端，靠近盛有待测气体的容器口（如试管
2、的管口）附近,试纸由XX色变为XX色，即证明该气体是XXXXo2.正确进行气密性检查总原则:形成密闭体系一操作一描述现象一得出结论。（1）微热法检查封闭（关闭活塞、导管末端插入盛水的烧杯中等）、微热（双手焙热或用酒精灯稍微加热）、气泡（观察到导管口有气泡逸出）、水柱（移开双手或停止加热，观察到导管中上升形成一段稳定的水柱）。（2）液差法检查封闭（关闭活塞或用止水夹夹住橡皮管等）、液差（向XXX容器屮加水，使XXX和XXX形成液面差，停止加水,放置一段时间，液面差保持不变）。3.正确判断沉淀洗涤是否干净取少许最
3、后一次洗涤后的滤液于试管中，滴入少量XXX溶液（试剂），若出现XXX现象，即可表明沉淀是否已洗涤干净。4.正确进行离子检验以“c「检验”为例答题模板一収样一滴加XXX试剂一描述现象一得出结论规范描述『取少量溶液于一洁净的试管川,滴入儿滴硝酸酸化的AgNO3溶液，观察到有白色沉淀生成，说明溶液中含有C「5.正确描述滴定终点的判断当滴入最后一滴XXXXX标准溶液后，溶液由XXXXX色变成XXXXX色，或溶液XXXXX色褪去，且半分钟内不恢复原来的颜色。6.准确描述气体的检验方法以“用澄清石灰水检验C02气体”为例
4、答题模板I一将气体通入XX溶液中今描述现象今得出结论规范描述I-将无色无味的气体通入澄清石灰水川,观察到溶液变浑浊,继续通入气体，浑浊乂变澄清，证明该无色无味气体是co27.规范实验现象的描述（1）有关溶液的现象描述（五大类）①颜色由……变成……①液而上升或下降（形成液而差）；②溶液变浑浊或生成（产生）……（颜色）沉淀；③溶液发生倒吸；④产生大量气泡（或有气体从溶液中逸岀）等。（2）有关固体物质的现象描述（四大类）①……（固体）表面产生大量气泡；②……（固体）逐渐溶解；③（固体）体积逐渐变小（变细）；④（固体
5、）颜色由变成（3）有关气体的现象描述（三大类）①生成……色（味）气体；②气体由色变成色；③气体先变……后……（加深、变浅、褪色等）。&科学进行平衡原理的分析……存在……平衡,……（条件）使平衡向……（方向）移动,……（结论）09.焰色反应操作钳丝无色一待测物观察火焰颜色釦丝无色。答题关键:①烧、蘸、烧、洗、烧;②观察钾元素焰色反应时，应透过蓝色钻玻璃观察。10.滴定管检查是否漏水操作关闭活塞，向滴定管中加入适量水，用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上,观察是否漏水，若2分钟内不漏水，将活塞旋转180°,重复上述操
6、作。11•溶液鉴别一般模式（1）分别取两溶液置于两支试管中，分别加入……试剂,现象是……的是……物质。（2）分别取两溶液置于两支试管屮，分别加入……试剂，现象是……继续加入……试剂，现象是……的是……物质。12.高考评分原则（1）“不许越线”原则。答错位置或答题超出试卷、试题各自标岀的划定界限时，有可能造成丢分。所以甚至每个大题屮的小题Z间都要严格遵守各自的界线，以防止因试题的测试内容过多、评卷时又需切割扫描而造成答题内容上下不着边，引起缺失。试卷上多处有明显的提示，不许越线。（2）“见空给分”原则。在连续多
7、个答案屮，为了便于操作，通常采用“独立操作，互不牵连”的原则，即前面一个答案的正确与否，不影响后面答案的给分；同理，如前者正确，而后者错误，也按步骤照样给分。虽然此法可能让部分人占了便宜，但也不能冤枉一些人,而且便于操作。（3）“易于辨别，修正清楚”原则。凡是辨别不清的，皆为“0”分。所以答题时，首先书写不能过分潦草，字不一定很漂亮,但须十分清晰，易于辨认。辨别不清主要有两种情况:其一是学生在修改答案时,改动不够坚决，如由A改成B,rtlB又改成D,中间修改不清楚难以辨认;其二是不排除考生有投机心理，让评卷老
8、师去猜。另外有些学生开始答卷（题）时，没有把握，用铅笔答题，而没有用0.5mm黑色签字笔,最后也没用签字笔重新圈定，导致扫描时图像不够清晰，造成重大失分。（4）“多种答案”原则。在一些开放性试题中，答案可能不是唯一的，合理的均得分;有错误的，根据错误的性质，参照评分参考中相应的规定评分。（5）“倒扣分”原则。一个答案，经常有考生由于没有足够的把握，写出一对一错，或二对一错，或一对多错的答案。这种情况
