12复文小语五年级

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1、复文教育精品小班课程辅导讲义讲义编号2011暑期5ywl2辅导科目：语文年级：五年级课题第十二讲：写景状物文章的阅读分析（二）授课时间：2011年8月日备课时间：2011年8月教学目标1、熟练运用文本来答题；2、比较准确地把握景、物的特征；3、理解各种修辞在写景状物中的作用。教学重点能合理运用文本来答题教学难点把握景物特征及作者是如何刻眩特征的。教学内容姓名成绩灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今米，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不••••开灰

2、尘。假如自然界真的没了灰尘.我们将面临怎样的境地呢？灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。灰尘的主要来源是土攘和岩石。写经过风化作用后，分裂成细小的颗粒，这些颗粒和其它有机物颗粒一起在空中。它们在吸收太阳部分光线的同时向四周光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的,强度大大,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光

3、波较长的其它色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。1、从括号内选择恰当的词语填在横线上。这些颗粒和其它有机物颗粒一起在空中（a悬浮b飘浮c飘荡）。它们在吸收太阳部分光线的同吋向四周（a反射b辐射c折射）光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的（a辐射b散射C反射），强度大大,（a削减b削弱c减弱），因而变得柔和。复文教育精品小班课程辅导讲义讲义编号2011暑期5ywl2辅导科目：语文年级：五年级课题第十二讲：写景状物文章的阅读分析

4、（二）授课时间：2011年8月日备课时间：2011年8月教学目标1、熟练运用文本来答题；2、比较准确地把握景、物的特征；3、理解各种修辞在写景状物中的作用。教学重点能合理运用文本来答题教学难点把握景物特征及作者是如何刻眩特征的。教学内容姓名成绩灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今米，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不••••开灰尘。假如自然界真的没了灰尘.我们将面临怎样的境地呢？灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是

5、灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。灰尘的主要来源是土攘和岩石。写经过风化作用后，分裂成细小的颗粒，这些颗粒和其它有机物颗粒一起在空中。它们在吸收太阳部分光线的同时向四周光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的,强度大大,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光波较长的其它色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫

6、的一片。1、从括号内选择恰当的词语填在横线上。这些颗粒和其它有机物颗粒一起在空中（a悬浮b飘浮c飘荡）。它们在吸收太阳部分光线的同吋向四周（a反射b辐射c折射）光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的（a辐射b散射C反射），强度大大,（a削减b削弱c减弱），因而变得柔和。2、“人类的生息离不开灰尘”，写一个与“生息”意思相同的词3>词语在第--段有“拂拭、尘埃”两字近义的词语构成方式，请再写出几个这样的4、灰尘直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间，“到”能不能换成“或”,■为什么？5、“灰尘的主要来源为土

7、壤和岩石”，从哪个句子可以看出“主要”是用得I•分准确？6、选文说明了灰尘的这样两个特点：（1）（2）绿“绿”总是吸引着我，像一股力量拉着我向它靠近。今天下午，我再次来到翠湖，来到湖堤的石凳上坐下。湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品，玲珑剔透，翠色欲滴。几朵小黄花舒展地躺在上面，远远望去，好像一块杂色盛开的草地。我情不自禁地遐想着：要是能躺在上面，枕着绿色的“草地”，参加到小黄花的行列里，一块仰望蓝天白云，该多惬（qie）意啊！//我走进水月轩，这里有一片荷塘。透过清澈的湖水，可以看见湖底的水草绿茵茵的，像一

8、匹地毯；而那亭亭玉立的，碧玉盘似的荷叶，多像绣在地毯上的花卉啊！这时，下起了细雨，雨珠撒在宽大的荷叶上，滚来滚去，美丽极了。微风吹来，荷叶轻轻地摇动，像是对我说：“多美啊，这绿色的世界!”//雨中的翠湖更绿了，透过雨帘，看那树和水，浮萍与荷叶，我仿佛觉得翠湖的雨也是绿的。它把树叶上的灰尘洗得一干二净，像是又上了一道绿色。我完全被这翡翠般的绿色海洋包围了，我想：我不也是这绿色世界中的一棵小苗吗？//1、理解词语（1）部首查字法，