高职服装设计专业教学团队建设实践及思索

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1、高职服装设计专业教学团队建设实践及思摘要：我国高职服装设计专业团队建设时间不长，还存在一些问题。笔者结合工作体会，根据高职服装专业的特点,提出了完善教学团队建设管理体制、培养优秀的教学团队负责人、组建“工学结合”的教学团队、组建“专兼结合”的教学团队等四个方面的建议。Abstract:China"shighervocationalcollegeshaveconstruetedteachingtearnofdressdesigninginashorttime,andtherearesomeproblems・Theauthorunifiestheworkexperience,accord

2、ingtothedressspecialtycharacteristic,andproposestoperfecttheteachingteamconstruetionmanagementsystem,raiseoutstandingteachingteamincharge,setupteachingteamwith“integrationoflearningandteaching”andsetup^professionalandpart-timeunion"teachingteam・关键词：服装；教学团队；建设Keywords：clothing；teachingteam；const

3、ruetion中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311(2013)03-0271-020引言教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：'‘十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队、表彰一批在高职教育领域作出突出贡献的专业带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平。高职服装设计专业教学团队在这几年中得到了迅速的发展，但仍存在不少问题。笔者结合高职服装专业教学团队建设的工作体会，就如何促进高职服装教学团队发展问题做一探讨，希冀为促进高职服装专业教学团队的健康发展，建立高水平的教学团队提供参考。1高职服装专业教学团队建设存

4、在的问题建设高水平的、优秀的、专兼结合的专业教学团队是衡量高职院校专业建设成效的重要指标之一，各高校对教学团队建设都非常重视。由于高职院校成立时间短，科研氛围不浓，客观限制条件也较多，目前高职服装教学团队仍处于初级阶段，距本科院校优秀教学团队的差距还比较大，还存在一些亟待解决的问题。1.1思想认识没有完全到位团队作用在很多企业和高校都有着很好的体现，但在一些髙职院校，对团队建设认识不足，存在应付的现象。有些团队教师之间平时很少进行教学、教改、科研等方面的交流，只是在申报项目时，才临时组成一个团队，这种团队发挥不了其应有的作用。1.2师资结构不够科学服装专业进入我国的高等教育时间不长，

5、上世纪八十年代才进行服装本科教育，高职服装教育在很多省都是在上世纪九十年代才开始的。基于这种现状，高职服装专业的高职称、高学历教师很少。现在的高职院校服装设计专业教授近乎没有，副教授也有一部分是其他专业“改行”的，甚至有的直接从事服装专业教学，进行其它专业职称评审。故而出现了部分高职院校服装专业没有完全符合条件的专业带头人，该岗位空缺、有待培养的现象。目前很多高职服装教学团队缺乏学术领袖，教师梯次不明显，存在人员堆砌现象，师资结构不够科学。1.3团队建设存在盲目性各院校改革力度步调不一，有些还只是初步建立了自己的专业教学团队，根本没有实质性的建设；有些虽有建设，但力度不够，建设思路和

6、方式还在摸索，团队建设存在盲目性。1.4职业教育特点不明显很多高职服装教学团队是参照本科院校的模式建立的，实践性、动手性没有充分体现，职业教育的特色没有完全体现出来。这种状况在很大程度上会制约服装高职教育改革的进一步发展。1.5团队构成不够科学服装设计专业是一个集艺术与工程的综合学科，也是纺织行业的一个边缘学科。很多高职院校服装教学团队组成没有完全考虑到这些因素，团队组成人员研究方向性不强，团队构成不够科学。2高职服装专业教学团队建设的几点建议2.1完善教学团队建设管理体制教学团队不是一个临时性的课题组，而是一个相对稳定的教学、科研队伍，因此,它需要有完善的管理，才能保证教学团队的运

7、行和健康发展。2.1.1学校建立健全教学团队建设规章制度搞好教学团队建设，首先学校要高度重视，给予大力支持。学校要规范引导教学团队建设，对教学团队实施动态管理和竞争淘汰机制，建立教学团队量化考核、优秀教学团队评审制度，最大限度地激发团队的积极性。就专业教学团队来讲，师资是重点，学校要出台教师外出学习制度，根据专业实际情况，有计划有有针对性的派教师外出学习，创造条件改善师资结构。青年教师培养方面，学校要采取导师制，做好老中青传帮带工作，建立团队青年教师培养制