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时间:2019-09-04
《部编版人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《枫树上的喜鹊》【教学内容】部编本二年级下册语文课文【教材分析】《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事。全文语言简洁、明快,情节简单、有趣,语调活泼,符合儿童的心理特点和现阶段的阅读接受能力。本文采用第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩子展现在我们眼前。【学情分析】针对低年级学生喜欢故事的特点,教师要借助图片,激发他们主动学课文的兴趣。通过自读、范读、开火车读、齐读、分角色读等形式,从整体上体会课文表达的情感,从中感受“我”对喜鹊的感情。同时引导学生充分发挥自己的童真、童趣,展开大胆的想象,创编童话,感受童话的魅力。【教学目标】1.会认“渡、蔽、懂”
2、等生字,会写“伞、母”等字。2.止确、流利、有感情地朗读课文。理解“我”喜欢喜鹊的原因。3.体会作者对喜鹊浓浓的喜爱之情。【教学重点】理解课文内容,感受“我”对喜鹊浓浓的喜爱之情。【教学难点】感受“我”的童真童趣,培养学生丰富的想象力。【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、谜语导入,学习新课1-同学们,今天我们要学的课文里提到一种可爱的小动物。它的名字就藏在下面这个谜语里。你能猜出它的名字吗?课件岀示谜语:头黑肚白尾巴长,常常飞来报吉祥。(谜底:喜鹊)2-板书课题,齐读课题。现在就让我们跟随小作者的脚步站在枫树下,去认识那些可爱的喜鹊吧!)二、读课文,学习生字1.学生自读课
3、文。课件出示耍求:(1)朗读课文,读准字音。(2)画出不理解的词语。(3)记忆生字字形。2.检查学生对生字新词的认读情况。课件出示需认读的生字词:duyinbichengpinmugdngdbngan渡口绿荫遮蔽撑着拼咅字母山冈•••••••懂得答案••(1)指生读带拼音的生字、词。(2)去拼音,让学生采用开火车的方式,认读加点字。(3)指名分段朗读课文。三、初读课文,整体感知1.播放动画课文《枫树上的喜鹊》,边看边思考:课文讲了一个怎样的故事?2.学生默读课文,给课文段落标号;将课后需要认读、书写的生字在课文中圈画岀来,重点识记。3.感知课文内容,回答问题:(1)课文有几个主人公?
4、(“我”、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟)(2)故事发生在哪里?(我们村的渡口旁四、研读课文,深入感悟1.学生有感情地朗读第1〜4自然段。2.思考:在这一部分,文中出现了几次“我喜欢”?把它们用“——”画出来。3.出示句子,分析指导:(1)“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它(课件中红色突出“我喜欢”)“我”喜欢的是什么?为什么喜欢?(“我”喜欢枫树,因为枫树很大很高,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。)(2)“枫树上有…个喜鹊的窝,我喜欢极了。”(同上,“我喜欢”标红显示)“我”喜欢的是什么?(“我”喜欢喜鹊的窝)(3)“我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。”(同上,“我喜欢”标红显示)①“我”喜欢的
5、是什么?(“我”喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。)②在看的时候“我”会想些什么?【师相机课件出示喜鹊的窝的图片】。(“我”常常觉得喜鹊会跟我讲话。)课件出示句子一「我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨/课件出示句子二:“我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。”a.你们觉得这两句话哪里比较有意思?(我把它们看作是“我”的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。)b・这两句话说明了什么?(说明了“我”已经把喜鹊当成了自己的家人,表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。)③读一读这段话,注意读出对喜鹊的喜爱之情。(4)“我真是喜欢极了。”(同上,“我喜欢”标红显示)①“我”喜欢什么?(“我”喜欢喜鹊阿姨的鸟窝
6、里的六只小喜鹊。)②哪个词可以表现“我”喜欢的程度之深?(极了)③抓住这个词语,你能读出“我”对它们的喜欢吗?2.思考:喜鹊阿姨教给喜鹊弟弟哪些本领?用“〜〜”把它画出来。3.学生反馈,师总结。“我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”(1)这里有个省略号,表示什么意思呢?(喜鹊阿姨还教给喜鹊弟弟很多很多的本领。)(2)你能用“一会儿……一会儿”说一说喜鹊弟弟还学会哪些本领吗?(喜鹊弟弟一会儿捉虫,一会儿飞翔。)(3)喜鹊弟弟学了哪些拼音字母呢?你读懂了吗?(CK。、e)(4)老师来当喜鹊阿姨,你们来当喜鹊弟弟,你们顺便
7、来当当它们的翻译。鹊!鹊!鹊!(。、o、e)鹊,鹊,鹊!鹊,鹊,鹊!(ao、e、i、u、u)鹊!鹊!鹊!鹊!(b、p、m、f)4.分角色朗读课文的第9〜13自然段。(1)仔细听,听完之后给他们提一些建议。(2)“鹊!鹊鹊鹊?”在哪断句呢?(标点符号要断开来读,中间的“鹊”要连着读。)(3)“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”应该怎么来读呢?(标点符号是感叹号,要读出感叹的语气,要读出喜鹊弟弟一齐快乐地回答的语气。)(4)快乐要写在脸上,谁来试着读一读,演一演?5•“我”
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