人教版部编本小学二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计_

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1、《枫树上的喜鹊》教学设计教学目标：1.认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“喜欢、好像”等10个词。2•默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3•能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教学重、难点：1•默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2•能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教学过程：一、创设情境导入新课1•孩子们，初次见而，老师为大家带来了一段短片，我们一起看看!2•你们喜欢这些小动物吗？有位小朋友不仅喜欢小动物，还和它们交上了朋友！我们以一起去认识一下他们吧。上课！同学们好！请大家和老师一起书空课题二、合作交流整体

2、感知1•自由朗读课文，边读边思考课文主要内容，并将助学单填写完整。生字宝宝不小心把帽子弄丢了，你愿意帮他找回来吗？看到大家这么棒，小喜鹊也忍不住考考大家，愿意接受挑战吗？3•想写好“姨”字我们注意什么呢？预设：捺要舒展开（关注到了笔画）微课我们跟着动画一起来书空。写字像图中姐姐一样先摆好写字姿势，做到头正、身直、足平、肩开，和老师一起在助学单上写两个。展示老师发现这位同学的字方方正正、工工整整，非常漂亮。互评同桌互换评一评。4.【识字法】学而时习之，你还知道哪些带有女字旁的字？5.【整体感知】同学们对生字新词掌握的不错，相信课文读的更棒！课文主要讲了什么？谁根据助学

3、单上的提示说一说？三、品词析句朗读感悟1.文中反复说“我喜欢”那“我”喜欢的到底是什么呢？默读课文找出相关答案2.【小组讨论】从文中哪些地方可以看出我真的非常喜欢枫树和喜鹊？不动笔墨不读书，圈圈画画做批注。勾画出“我喜欢”的句子。小组长做好分工，汇报员准备汇报。（1）分享是一种习惯，分享是一种美德，让我们一起分享你们小组的成果。（2）你从哪里看出作者喜欢？预设：我从喜欢、喜欢极了的词语中看出小结：是的，通过关键词就能走进作者的心里。这是老师今天送给大家的阅读方法。（3）带着这份喜欢读一读句子。（4）让我们和作者一起分享这份喜欢。3•“我”是如此喜欢，像童话书里那样称

4、呼它为？(1)谁来呼唤？(2)让我们亲切地呼唤他们吧。4•我如此的喜爱喜鹊，每天都站在枫树下。都看到了什么？(1)抓住关键词，再读5-12段，找出你要的答案。(2)你能模仿这段课文，用一会儿……一会儿……一句话吗？(3)你听，喜鹊阿姨在教小喜鹊什么？喜鹊阿姨在问小喜鹊什么？(4)全班的小喜鹊们，让我们一齐快乐的回答喜鹊阿姨！(5)喜鹊弟弟听懂了，小作者也听懂了，这位小作者你起来给大家翻译一下喜鹊弟弟的话。5.喜鹊阿姨利喜鹊弟弟只会发一个简单的音节“鹊”，为什么在我听来却有如此丰富的内容呢？小结：因为喜欢，就会留心观察，再加上丰富的想象，就能听得懂鸟言兽语，不信我们来

5、试一试。四、积累巩固拓展延伸1.看到下面的情境你会想到什么呢？①我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，喜鹊阿姨是在说:2•听懂了喜鹊的对话引读成为了喜鹊的好朋友引读1.同学们，你想和作者一样听懂鸟言兽语，和动物们成为好朋友吗？怎么实现这个愿望呢？动物，是自然的馈赠，是人类的朋友。每一次的亲密接触，都成为我们难忘的故事。种一棵绿树，建一个家园，因为保护动物也是保护我们自己。五、总结可爱的小喜鹊，热爱自然，享受生活。相信我们班聪明活泼的“

6、小喜鹊”也能创作出美丽的童话。课后让我们插上想象的翅膀到语文主题丛书中感受这份童真童趣。六、作业1・阅读主题丛书132页《会走路的小树》。2.把你喜欢的词语写在积累本上。