二年级上册数学教案(第2单元)

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1、第二单元100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加法教学内容：教材第11-13页例1。教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2.探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1•理解相同数位上的数才能相加的道理。2•掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学关键：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。教学方法：指导法，小组合作学习，自主探究

2、。教具学具：小棒。教学过程：一、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。二、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一-共多少人？师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：35+2=师：下面请大家用自己的方法试着算一算。学生汇报自己的算法：

3、（我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根,所以35+2=37o还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37,所以35+2=37o）教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。）十个十个353535+2—+2+2737强调：个位与个位对齐。教材第12页做一做第1题：1.32+6=24+3=5+43=32()5+()+()+()()()()做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。2•教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？教师：求“二（1）班和二（2）

4、班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢?学生尝试解答，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说算法。35+32=十个十个353535+32—+32+32767教师强调：相同数位要对齐。教材第13页做一做：1.摆一摆，算一算。学牛独立完成，教师对困牛进行指导。2.24+61=53+22=37+40=24()()+()+22+()()()()三、巩固练习：教材15页1—3题。四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。五、布置作业：数学同步相

5、关习题。板书设计：不进位加法二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？35+2=37(人)35+237二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？35+32=67(A)35+3267第二课时进位加法教学内容：教材第14页例2。教学目标：1、通过学生的摆小棒活动屮，自主探索发现100以内两位数加两位数进位加法的计算方法。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。教学重点：让学生自主探索，总结岀进位加法的计算方法。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学关键：理解“个位满十，向十位进1”o教学方法：指导法，小组

6、合作交流、自主探究。教学准备：小棒教学过程：一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。师：求“二(1)班和二(3)班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37二二、合作交流，掌握算法1・教学例3：怎样计算35+37二师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立思考，小组讨论交流。2•汇报各自的计算方法。学生：(1)口算：35+30=6565+7=72(2)用小棒摆一摆。(3)用竖式计算。3.教师重点指导用竖式计算的方法。3535+3】7—►+3】7272教师说明：个位上5加7得1

7、2,向十位进1,个位写2。强调：竖式书写I］寸相同数位要对齐。计算吋从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。教材第14页做一做:56+37=46+24二29+5二+37+24三、巩固练习：教材15页4、5、6题。四、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计:两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生?35+37=72(名)3535+317->+3」7272相同数位

8、要对齐,个位相加满十,向十位进1第三课时两位数加两位数练习课（一）教学内容：教材第15-16页练习二教学目标：1.巩固两位数与两位数的加法的笔算方法，掌握正确的书写格式。2.让学生有机会在不断探索和创造的气