哲学第六课第一框

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1、物质和意识的辨证关系1、物质决定意识。2、意识对物质有能动作用。表现在（1）在认识世界的过程中，意识不仅可以反映事物的现象，而且可以反映事物的本质和规律，意识活动具有计划性、目的性、主动创造性和自觉选择性。（2）意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。（3）说明意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。谈一谈读书是为了什么，能谈谈自己的看法吗？追求真理参加实践第六课求索真理的历程一、人的认识从何而来二、在实践中追求和发展真理一、人的认识从何而来看42页的课堂探究，思考并回答以下问题：⊙谈谈你对实践的理解。⊙简要分析辩证

2、唯物主义所说的实践与上述观点的不同。杜威：费尔巴哈：黑格尔：辩证唯物主义：一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义（1）实践的概念（2）基本含义①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动②实践是一种直接现实性活动辨别以观点：①实践是人们认识世界和改造世界的活动②实践是人们改造整个世界的活动③实践是人们改造自然界的活动④实践是人们改造社会的活动人们改造客观世界的一切物质性活动。一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性思考：实践具有客观物质性和主观能动性，它们之间不矛盾吗？

3、一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性课堂练习：1）马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义是（　）A.意识先于物质而存在B.实践是有意识、有目的的活动C.科学理论对实践有指导作用D.实践对认识具有决定作用B一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性课堂练习：2）实践的客观性与主观能动性

4、（　）A.是绝对对立的。因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用B.是绝对对立的。因为客观物质性和主观能动性是有区别的，不能混为一谈C.是统一的。因为客观物质性和主观能动性都是实践的特征D.是统一的。因为意识根源于物质，只有人的意识符合客观性的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来D一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主

5、观能动性（3）实践具有社会历史性课堂练习：1）以下各项中属于实践活动的是（　）①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会②中国加入WTO进行艰苦的贸易谈判③全国大学生辩论赛④大猩猩用树枝钩食白蚁⑤实施西部大开发战略⑥《2010年远景规划的发展目标》⑦学生在教室里听课⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图⑨调整农村产业结构⑩小行星撞击地球A.①②⑤⑧⑨B.①②③④⑤⑥⑦C.①④⑥⑧⑩D.⑤⑥⑦⑧⑨⑩A一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性

6、课堂练习：2）实践是（　）A.主观的活动，也是客观的活动B.主观活动与客观活动C.客观的活动D.主观见之于客观的活动D一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性3.实践的基本形式一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点3.实践的基本形式（二）实践是认识的基础1.实践是认识的来源课堂探究（44页第一个）：（1）西红柿的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？（2）想一想，人的正确认识是从哪里来的？一、人的认识从何而来（一）实践及其特点

7、1.实践的含义2.实践的特点3.实践的基本形式（二）实践是认识的基础1.实践是认识的来源课堂练习：毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们（　　）A.认识只能在变革对象的实践中产生B.人类的一切活动都是实践C.实践是认识的一个来源D.实践不断给认识提出新课题A一、人的认识从何而来（一）实践及其特点1.实践的含义2.实践的特点3.实践的基本形式（二）实践是认识的基础1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力课堂探究（44页第二个虚框）：（1）是什么力量推动了科学的发展？（2）想一想，古代的天文学、力学和数学都是在什么样的背景下产

8、生的？一、人的认识从何而来（一）实践及