二小素质教育自评报告

《二小素质教育自评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阜阳市第二试验小学实施素质教育督导评估自评报告学校以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。始终坚持以德育为首，教学为中心，深化教育管理体制改革。在市、区教育局的正确领导下，以规范学校管理，促进地区教育和谐健康发展为主题,通过“抓队伍、强素质，抓规范、正校风，抓管理、树形象,抓教学，保质量”，全面务实推进素质教育，不断提高办学质量和办学效益，努力办让人民满意的教育。现将教育督导评估工作自评如下：一、学校基本概况阜阳市第二试验小学占地面积23763.5平方米。办学规模24个教学班，在校学生1500人。2012年秋季全面招生。学校教师5

2、0多人，国家级、区级骨干教师2人，市级专业技术拔尖人才1人，省、市、区级教坛新星11人，小学高级教师21人。学校教室配备现代化交互式白板教学系统，和班班通电教设备，校园语音广播网功能齐全，微机室、实验室、舞蹈室、图书室、音乐室、多媒体教室等教育教学活动设备齐全，功能先进。学校在区委区政府的坚强领导下，在市、区教育局的正确指导和人力支持下，秉承“努力做到更好”的办学理念，以'‘学生成长快乐、教师工作幸福、家长放心满意”为办学目标，以德育为首，以教学为中心，抓好四项建设（基础建设、领导班子建设、教师队伍建设和校园文化建设），促进学校科学、稳定、可持续发展，努力把学

3、校办成''管理精细、教学精彩、育人精心、文化精致、追求卓越”的高品位现代化学校。二、主要任务及措施（一）思想高度重视，素质教育落到实处。1、成立素质教育自评领导小组。以马校长为组长，以叶善超、李雷、李学成三位校长为副组长，以各科室负责人为成员。以校委会为中心，各科室为阵地，分工明确，各负其责。组织全体教师认真学习先进地区教育经验，学习国务院，国家教委有关领导关于素质教育的重要指文。充分认识到实施素质教育的重要意义，认识到素质教育和应试教育有着本质的区别：应试教育以升学考试为目的，面向少数学生，片面追求升学率，只重视智育,忽视德、体、美、劳和学生的实践能力，把分

4、数作为评价教师和学生的标准，严重违背了教育教学规律，阻碍学生个性特长发展，抹杀了学牛的创造性。而素质教育是为适应现代化社会发展需要为目标，使学生学会做人，学会生活，学会学习，学会劳动，德、智、体、美、劳全而和谐健康地发展,为将来的学习和工作创造充分条件，打下坚实的基础。（二）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。在这一方面，我们准备做好以下几点工作：1、凡《管理规程》屮明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚

5、决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行学校制订的教学计划和教学进度。管理和奖惩制度，完善教学制度。3、根据《课程方案》规定的活动类课程，发展学牛的特长，学校建立6个校级兴趣小组（声乐、书法、绘画、舞蹈、微机、体育兴趣小组）做到时间、内容、辅导、人员、四落实，由教务处和少先队协同落实，根据效果，增加奖励程度。（三）落实素质教育，强化常规管理，实行“四个控制”，减轻学生过重的课业负担。1、严格控制学生的在校活动时间，严禁节假日补课，控制学生每日在校用于教育教学

6、的时间，高年级至多不超过6小时，低年级相应减少，定于下午4点半为全校学生静校时间，值班领导要按时检查。严格执行区制订的周次表和教学时间。2、严格控制作业量。学校严格执行国家教委规定的小学生家庭作业量，规定一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过0.5小时。小学高年级不超过1小时,不准让家长代出考试题和批改作业。3、严格控制考试次数。根据区教委精神，学校取消期屮考试，只进行单元考试，命题以教学大纲为依据，正确把握教材的重点、难点、着重考察学生基本知识和基本技能。4、严格控制学生的竞赛.不组织学生参加社会上名目繁多的竞赛活动，不随意停课参加商业性的庆

7、典活动，不乱编乱印复习资料，彻底减轻学生过重的课业负担，把业余时间还给学生，把握学生合理课业负担的“度”，促进学生的全面发展。（四）建立、完善素质教育的评估体系，改革考试及评价方法，建立科学的素质教育运行机制。1、改革对学生的考试评价方法。素质教育的评价方法就是取消百分制，实行“等级加评语”，这是小学评价考试制度的重要改革。上学期，我校作为试点实行“等级加评语”的评价方法，受到了学生和家长的好评，今年我校将总结经验，继续实施，使教师对学生的评价做到优点找足，缺点找准，突出特色，激励成才。2、改革对教师的评价方法。学校将彻底改变传统的只看教师文化课成绩的陈旧观念

8、，从教学态度，教学常规，教学研究，教学