SLP某校园校园平面布局设计2

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1、SLP某大学校园平面布局设计10工业1校园基本情况分析学校作为一个服务型企业，所提供的服务主要是教学，而其产品则是面向社会的人才。利用SLP方法对学校的基本要素进行分析，其各部分内容具体表现为：产品P：学生、产屋Q：20000、生产工艺路线R：师生完成教学活动及工作人员完成配套服务活动、辅助服务部门S：为完成教学活动所需要的建筑物、时间T：教学的时间安排。根据学校的任务和以上基木要素的分析可以发现，对于学校的平面布局设计主要是依据建筑物Z间关系密切程度來安排。将学校为完成相应的教学计划和辅助服务所需要的建筑物列成表，如表1所示。表1建筑

2、物名称和相应功能序号建筑物名称建筑物主要功能1教学楼区上课学习2宿舍楼区休息生活3室外体育馆室外体育锻炼和体育课4图书馆查阅图书和自习0实验楼实验课和实践学习6综合大楼老师及工作人员办公处7食堂区用餐8室内体育馆室内体育锻炼和休闲9生活休闲区提供生活必需品和娱乐10大礼堂大型会议和晚会举办处2学校内部物流分析学校中建筑物之间的物流关系的分析主要是在实现教学计划的过程中，老师学生和T：作人员在建筑物Z间的人流量大小、频率和紧急程度等问题的分析。依据齐建筑物Z间的人流量比例关系，对齐建筑物Z间进行物流强度等级划分，等级从强到弱可以划分成A、

3、E、T、0、U五个等级。物流强度等级的划分依据如表3所示。依据以上的等级划分依据再结合建筑物之间的人流星比例可以绘制出上SLP某大学校园平面布局设计10工业1校园基本情况分析学校作为一个服务型企业，所提供的服务主要是教学，而其产品则是面向社会的人才。利用SLP方法对学校的基本要素进行分析，其各部分内容具体表现为：产品P：学生、产屋Q：20000、生产工艺路线R：师生完成教学活动及工作人员完成配套服务活动、辅助服务部门S：为完成教学活动所需要的建筑物、时间T：教学的时间安排。根据学校的任务和以上基木要素的分析可以发现，对于学校的平面布局设

4、计主要是依据建筑物Z间关系密切程度來安排。将学校为完成相应的教学计划和辅助服务所需要的建筑物列成表，如表1所示。表1建筑物名称和相应功能序号建筑物名称建筑物主要功能1教学楼区上课学习2宿舍楼区休息生活3室外体育馆室外体育锻炼和体育课4图书馆查阅图书和自习0实验楼实验课和实践学习6综合大楼老师及工作人员办公处7食堂区用餐8室内体育馆室内体育锻炼和休闲9生活休闲区提供生活必需品和娱乐10大礼堂大型会议和晚会举办处2学校内部物流分析学校中建筑物之间的物流关系的分析主要是在实现教学计划的过程中，老师学生和T：作人员在建筑物Z间的人流量大小、频率

5、和紧急程度等问题的分析。依据齐建筑物Z间的人流量比例关系，对齐建筑物Z间进行物流强度等级划分，等级从强到弱可以划分成A、E、T、0、U五个等级。物流强度等级的划分依据如表3所示。依据以上的等级划分依据再结合建筑物之间的人流星比例可以绘制出上述建筑物Z间的从-至表，如表2所示。表2校园设施Z间物流强度从至表从至12345678910教学楼区宿舍楼区室外体育馆图书馆实验楼综合大楼食堂区室内体育馆生活休闲区大礼堂1教学楼区AuI0oAuuo2宿舍楼区AI00A0Au3室外体育馆Uouuuu0ou4图书馆E0uuu0uuu5实验楼0o

6、uuuuuuu6综合人楼Oouuuouuu7食堂区AAuIu0uEu8室内体育馆Uo0uuuuou9室内体育馆IAuuuuI0u10大礼堂UUuuuuuuu表3物流强度等级比例划分表物流强度等级符号物流路线比例(%)承担的物流量比例(%)超高物流强度A1040特高物流强度E2030较大物流强度I3020一般物流强度04010可忽略搬运U综合分析表2内容，平衡双向物流关系，依据物流强度等级绘制出建筑物之间的物流强度汇总表，如表4所示。表4学校建筑物物流强度汇总表序号设施单位对(物流路线)物流强度等级11—2A21—4E31—5

7、041-6051—7A61—9072—3082—4I92—50102—60112—7A122—80132—9A143—80153—90164—70176—70187—9E198—90根据表4内容，依据从至表屮作业单位对的物流强度等级的划分编制岀更加直观和全面反映出建筑物间物流强度关系的建筑物物流相关表，如表5所示。表5校园建筑物Z间物流相关表可初步确定设施间的位置关系，等级越高则越应该靠的近一点，而对于等级较低的作业单位对则可以适当拉大一点距离。3学校设施非物流因素分析学校是一个小型的社会，除了完成学习任务外老师学生以及工作人员还要在学

8、校里生活，这就必须要考虑建筑设施平面布局的方便性、舒适性、安全性等方面的因素。这些因素都属于非物流因素，但在设施的合理布局过程中同样起着非常重要的作用，必须对建筑设施Z间的这些非物流因素进行一一分析，依据S