中班语言活动：《家》

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1、中班语言活动：《家》暖的家，每位小朋友都有一个对《家》的概念。我根据孩子们已有对《家》的经验，依据本班孩子对书面语言的敏感性、想象力、思维能力及表达能力，选取了诗歌《家》作为阅读活动的素材。这首儿童诗的主题单纯，内容浅显，语言精练，韵律和谐，适合我班孩子阅读。活动目标：1、学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，识别、理解汉字“家”的内涵，理解诗歌内容。2、根据诗歌的结构及语言情绪，尝试运用习得的句式“XX是XX的家”，仿编诗歌。3、联系生活经历，感悟、体会“家”的概念，激发爱动物、爱自然、爱祖国的情感。活动准备：1、白云、小鸟、鱼儿、种子、蓝天、树

2、林、小河、泥土的自制图卡。2、黑板一块。3、蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿的磁性图片和汉字卡片“家”。4、操作材料写有部分汉字并留空、彩色笔人手一套。活动过程：一、创设情景，感知“家”的温暖1、听歌曲，表演《我有一个幸福的家》2、提问：听到这首歌曲你心里有什么感受？为什么？3、教师：我们一起来以儿歌的形式朗诵《我有一个幸福的家》。4、提问：小朋友，你的家在哪里？你们都有自己的家。你们一家人每天在家里干些什么？幼儿自由回答。（利用歌曲，创设情境，把孩子带入美好温暖的情境中，让孩子联系自己的生活实际，拉近了孩子与诗歌之间的距离）二、引导幼儿观

3、察图片，初步了解诗歌内容（一）教师分别出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片提问：你发现了什么？它们的家在哪里？（教师根据幼儿的讲述在黑板上岀示图片：蓝天，树林，小河，泥土等。）（二）采用提问和等待的方法，启发幼儿阅读黑板上的图片1、教师指着蓝天图片，提问：蓝天是谁的家?2、教师指着树林图片，提问：树林是谁的家?（三）做游戏，给图片宝宝找家，理解诗歌的内容1、口述游戏规则：请小朋友根据诗歌内容，找出相对应的图片（教师分别岀示白云、小鸟、鱼儿、种子、蓝天、树林、小河、泥土等图片，启发幼儿找出相对应图片匹配。）2、方法：①老师朗诵诗歌，幼儿给图片宝宝找家

4、。②幼儿朗诵诗歌，老师给图片宝宝找家。三、学习朗诵诗歌，进行情感教育。（一）听录音默诵欣赏诗歌。提问1：你发现诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了什么？提问2：为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？（二）结伴讨论：诗歌中的我们是指谁？为什么说我们是花朵？祖国是我们的家？幼A：因为我们小幼B：因为我们漂亮幼C：因为我们是中国人……•（评析：通过讨论，激发孩子们生活在祖国的怀抱里的温暖感和幸福感。）四、边看图，边跟着录音朗诵诗歌《家》，认读汉字“家”提示：请小朋友们认真读，仔细看，发现黑板上少了什么？1、教师出示汉字卡

5、片：请幼儿猜猜这是什么字？这个字的上面像什么？（宀：像个房子；豕：像许许多多的，和在一起就是个家，我们都有一个幸福的家。2、送汉字宝宝"家”回家。（请小朋友们数一数诗歌里少了几个“家”，请个别幼儿到前面来将汉字"家”送回诗歌里。）3、“家”字的组词，说话练习。五、运用新的语言经验“XX是XX的家”，仿编诗歌1、朗读诗歌，表演做律动。2、诗歌朗读比赛。3、借助图片，进行阅读经验迁移，运用句式“XX是XX的家”仿编诗歌。①幼儿看图结伴仿编诗歌。②幼儿看图集体仿编诗歌。附：幼儿仿编的诗歌：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，3、集体朗读

6、幼儿仿编的诗歌。六、作业固成果一一达标式（迁移式）结束活动。鼓励幼儿自己在操作材料上，用绘画的方式迁移新的阅读经验,仿编诗歌1、引导幼儿看操作材料，发现文字的不完整，然后用水彩笔在空白的地方画自己创编的诗歌。2、请幼儿在集体面前朗诵自己仿编的诗歌。