集体(小组)备课模式创新研究

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1、集体（小组）备课模式创新研究温家宝总理曾经说过：自主创新是科技发展的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指岀：“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”作为培养祖国未来建设人才的教育工作者，为了适应新课改的要求，我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识，改变传统的、陈旧的备课观念、方式和方法，打造高效课堂，确立现代的素质教育备课观，切实进行备课工作的改革，实现备课的高效。备课需要改革，备课呼唤

2、创新。那么教师在备课屮应如何创新？一、以学生的发展为本，创新集体备课理念新课程改革的核心理念是“以人为本”、“一切为了每一个学牛的发展”，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的三维目标，在教师使用教材、指导学生学法等方面提供了许多新颖的、实用的建议，实现民主化的教学，帮助学生树立终身学习的理念，改变传统的评价方式，树立以评价促发展的观念。因此，这就要求教师建立开放型的新课程观，更新人才培养观念，培养学生的创造能力，改变备课理念，创新对备课的认识，从而创新教师的备课方式和课堂教与学的方式，稳步提高教学质量。二、以学生的需要为本，创新集体

3、备课的内容集体备课创新内容的关键在于建构科学合理的备课模式，为深入推进我校的教育教学改革，加强备课组内涵建设，发挥团队协作精神，促进教师群体专业能力的不断提升,学校以学生需要为本，以提高学校教育教学质量为目标，制订了《公主岭一中优秀备课组评选方案》，实行集体备课机制。（-）创新内容之一：建立高效集体备课管理机制1、抓好组织管理：为了防止集体备课浅俗化、循规守旧，我校加强了对集体备课的指导和管理。集体备课实施三级管理机制，由教学校长和科研室主抓，由年级主任（教务主任和政教主任）实施管理，由各学科备课组长具体主持集体备课活动。主管教学的副校长和科研室主任

4、负责对此项工作实行全面的指导和管理，并对三个年级的集体备课活动进行督促检查；年级主任按照集体备课时间下到各备课组，了解集体备课情况，并与教师进行交流、探讨，及时把有关信息反馈给学校；备课组长在年级教务处规定的集体备课时间内组织本学科组开展有效的集体备课活动。2、安排周到细致：（1）活动准备。每学期初，备课组长制订好本学科集体备课计划，在集体备课活动前认真研究教材，研究课程标准，确定中心发言人，填写《集体备课计划表》，上交教务处。备课组长按照《集体备课计划表》的人员安排，提前通知集体备课的中心发言人做好集体备课准备。集体备课的屮心发言人要提前将集体备课

5、内容通过办公系统传给本学科教师。（2）时间安排。以年级组为单位，各年级根据所开设的学科，由教务处安排集体备课活动时间，每周每学科集中安排2节课。（3）总结反思。各学科组按照学校安排的集体备课时间，开展有效的集体备课活动，并对集体备课的各个环节做好详实有效的记录，要做到经常反思总结和提炼，以便提高下一阶段集体备课的效益。组内教师每学期每人要撰写课后反思、教学案例，及时开展经验交流，推广先进教育教学成果。（-）创新内容之二：建构有效的集体备课模式K初备，形成有独特见解的个案。初备时，屮心发言人应依据课程标准以及相关教学资料，深入挖掘教材的重点难点和情感教

6、育目标，初步确定好教学目标、重点难点，形成犬致的教学思路，设计合理的课堂检测和课后作业，提前写出完整、系统、详细的个人课时教案，并上传办公系统,保证每个备课组成员都有一份电子教案，为下一步的集体备课活动做准备；其他教师也必须备好个人的第一教案，根据自己对教材的理解写岀备课提纲，确定教学的疑难点，为集体备课中的共同研讨提供话题。2、讨论，形成群体智慧的共案。在集体备课时，先由中心发言人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用，然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。中心发言人说课是教师

7、集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。可以用提问的方式反问中心发言人，以商榷的形式提出自己的见解，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考，对共同存在的疑难问题进行探讨，寻求相应的解决办法，提出建议和意见。中心发言人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共亨教案一一集体教案。3、修改，形成有自己风格的特色教案。在集体教案形成后，根据自己所教班级的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案。教师要有所“统”，有所不

8、“统”一一可以统教学进度、资料、练习、考试，但教案绝对不能“统”，因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经