1动物装饰造型教案

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1、课题：《动物装饰——造型》（第一课时造型）教材版本：人民美术出版社课次：第十册第一课领域：造型•表现授课教师：姚志梅学校：北京市朝阳外国语学校小学部教学目标：1、知识与技能：初步认识动物装饰的变化途径和方法，掌握动物装饰的表现形式第一步“造型”。2、过程与方法：通过赏析、讲授、演示了解动物装饰，用剪贴的方法完成动物装饰的造型部分。3、情感态度价值观：通过对动物装饰的了解，初步感受动物生命的活力，激发学生热爱动物、热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：动物装饰的变化途径和方法——概括、夸张、变形。教学难点：动物装饰造型部分的表现形式。教具准备：多媒体课件、范间、剪贴作品、各色

2、彩纸、剪刀、胶棒学具准备：美术书、各色彩纸、剪刀、胶棒教学过程：（一）导入新课（用时：2分钟）欣赏图片，问题导入，体验式学习活动（学习反馈、感知学科特点）在导入环节出示刺狛的装饰画和照片。（PPT播放）学生：观察思考刺猬为什么变成装饰画屮的样子？教师：艺术创作形式。在房间里挂一幅动物装饰画，可以装点我们的生活。这节课我们一起來研究动物装饰画！［板书：《动物装饰》］（-）讲授新课（用时：14分钟）环节一：简单了解动物装饰画的起源。课件出示《人面鱼纹彩陶盆》（新石器时代）教师：动物装饰训的起源可以追溯到新右器时代彩陶器身上的装饰性纹样，都是经过夸张变形、高度提炼的图形。环节二

3、：学习动物装饰的方法——概括、夸张、变形教师：出示公鸡的照片，韩美林的作品《大公鸡》（装饰画）。提出问题“装饰画中的人公鸡和真实的大公鸡一样吗？有什么不同？”学生：观察思考两幅图的不同之处。冋答问题。教师：从具象到抽彖冇什么方法？（岀示观察公鸡的照片）想一想，怎样才能简洁、准确的表现出大公鸡的外形特征？学生：观察思考，回答问题。教师：小结动物装饰的方法。1•外形概插。删繁就简、提炼概括，去掉繁琐的细节，保留最突出、最生动的部分。［板书：概括］2.用图片分析什么是夸张？（眼镜王蛇颈部膨扁）眼镜王蛇颈部膨扁，但是冇这幅闹画的这么“膨扁”吗？这种超实际的扩大方法叫做…？（夸张）

4、夸张——超实际的扩大、缩小或变异。强调对象的主要特征，使其形象鲜明，富于个性。［板书：夸张］3.（课件出示“马”的变形图案）这是什么动物？（课件出示“马”的照片）他和真实的马差异比较犬。但我们仍然能够一眼看出这是马。我们把这种表现手法叫“变形”。［板书：变形］变形——目的在于表现动物的特征，而不是如实描写【设计意图】学习动物装饰方法——概括、夸张、变形。环节三：对比大公鸡图片和韩美林的作品《大公鸡》（装饰画），分析巩固动物装饰方法一一概括、夸张、变形。教师：具象——抽象，讨论：艺术家为什么要这样做？学生：冋答问题。小结：艺术家为了达意的需要，强化客观物彖的某种特点，采用不

5、同程度的概括、夸张、变形？使形象更加鲜明、突出。【设计意图】进一步分析巩固动物装饰方法——概括、夸张、变形。环节四：教师示范制作动物造型的步奏、方法。提示学生注意色彩搭配，或色彩柔和或色彩强烈。教师用概括、夸张变形的方法画出一只公鸡的造型。然后用剪贴的方法表现出来。示范步骤:2、画外形4、剪、贴、组合、粘贴1、选择形象3、选合适的颜色画局部【设计意图】让学生清楚能够看清楚具体的绘画制作步奏。（三）艺术实践：（用时：20分钟）教师：同学们，是不是已经跃跃欲试了？让我们一起来看一下艺术实践的要求（课件出示艺术实践要求实践内容：用剪贴的方法完成一幅动物装饰作品的造型部分。实践要

6、求：1、用概括、夸张、变形的方法。2、动物形象特征突出【设计意图】艺术实践，提高学生的动手能力、合作能力、审美能力（四）教师辅导：集体辅导：图案的绘画、剪贴、组合、色彩的搭配个别辅导：图案的黏贴、组合辅导重点：1、动物外形的设计是否巧妙、突出动物典型特征；2、色彩搭配是否恰当、协调。【设计意图】结合普遍问题及个体问题有针对性地进行指导解决。教师辅导，旨在帮助学生完善设计，鼓励学生信心，及时解决学生创作屮遇到的困难。（五）作品展示与评价（用时：3分钟）展示方法：黑板展示。展示学生作詁。评价标准：依据实践要求评价评价方式：口评，口己在创作上有什么独特的地方；同学互评，提出创作

7、中可供学习的优点或提出修改的建议；教师点评，提炼优点与不足（突出的及普遍的）。小结：口然界生活着各种各样的动物，我们的生活也因为有了动物的存在而增添了无限生机和美的色彩。【设计意图】展示学生作品，巩固学生学习兴趣，提高学生审美情趣。肯定学生创作成果，鼓励学生充满自信，激发学生对生活的热爱之情。（六）拓展延伸（用时：1分钟）欣赏动物装饰在生活屮的应运。彩绘、黑白画、雕塑、剪纸。教师：动物装饰来源于口然美，但绝不照搬口然美。动物装饰的美在丁•形象的再创造。我们这节课用概括、夸张、变形的方法完成了动物装饰的造型部分。下节美术课我们学