200体验磨练8年高考英语试卷命题态势预测

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1、2008年高考英语试卷命题态势预测下面结合新考纲及历年高考的情况分别从宏观角度和微观角度对2008年高考英语试卷命题态势作一分析。宏观态势从宏观层面上来说，2008年的高考英语命题会保持以往的“平稳”命制风格。命题依据：考试大纲明确指出“参照教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》，并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容”。近年的高考英语命题严格地遵循了“教学大纲和考试大纲”，对中学英语教学起到了良好的科学的导向作用。命题指导思想：高考强调“选拔性考试”的特点。考纲要求“高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优

2、录取。因此，高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”。近年的英语高考命题体现了“有利于中学素质教育的推进，有利于为高校选拔人才”和“稳定中求发展”的指导思想，较好地体现了改革精神。试题设计原则：“突出语篇，强调应用，注重交际”。符合考纲中有关“语言运用”能力的要求。如考纲对“听力”的要求是：要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：(1)理解主旨和要义；(2)获取事实性的具体信息；(3)对所听内容作出简单推断；(4)理解说话者的意图、观点或态度。可见考纲把“理解主旨和要义”放在了首位，从命题形式上规定对语篇的考查。考纲从“具体信

3、息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力的考查提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。考试基本上是在语篇中进行的。考听力是在一个个对话中进行的，完型填空、阅读理解、书面表达、短文改错都是这样的，即使是单项填空也要给你设一个完整的情景。现在的英语高考都是通过在语篇中的考试来考查考生的思维能力。所谓“语篇”是指能完成交际任务的最小语言单位。无论是听力、完形填空还是阅读理解，都把理解文章的主旨大意，掌握文章的整体要领作为命题的基本内容，旨在考查考生综合运用语言的能力。设题中强调通过语境考查考生实际运用英语的能力，在实际运用中体现语言的交际性和实用性原则。具体命制原则：高

4、考英语测试定位为语言交际能力测试。语言知识题的命题原则是：保证知识的覆盖面；尽可能增加综合性与语境化的因素。语言应用题的命制原则为：语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。试题难度系数：从近几年的各地高考英语试卷看，多数英语试题难度系数控制得还比较好，大多数保持在0.55—0.65之间左右。中等难度的试题占试卷的绝大多数，符合考纲中有关“试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主”的要求。2008年的高考英语题难度在整体上会保持在去

5、年的水平上。试卷改革走向：考试大纲对考卷题型形式采取了宽容，灵活的态度，未作统一要求，只对题型作了一个大概的描述，考纲提到“试卷一般包括多项选择题、完形填空题、听力填空题、短文改错、书面表达等题型”。在这种指导思想的支配下，2007年全国各地命制了18套题型不尽相同的高考试题。命题的多元化和试题结构的多样性体现了实事求是的精神，适应了全国不同地区教育教学发展的不平衡性的特点，加强了考核的针对性。同时命题的多元化趋势必然增加试题的地域特色，试卷的地方特色会变得越来越浓厚。尤其在写作题的命题上表现得比较突出。如今年南方遭遇罕见的冰雪灾害就可能成为南方各地考卷的命题热点

6、。微观态势从微观的角度看，题型设计会“稳中求变”。知识为本，能力立意，依据大纲，但不拘泥于大纲。“能力和应用”始终是考查的重点。听力听力难度和速度较去年会有所加大。主要考查考生获取信息的能力。对考生的听力要求会有所提高，如“要求考生能识别语段中的重要信息并进行简单的推断”等。测试的重点放在理解上，而不是辨音上。主观性试题会增多，如新增听力填空题，听力答题等。听力语速的提高是今后发展的必然趋势，估计语速一般在120—150wpm之间。语法和词汇高考单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况。突出语言的交际性和实用性。重点考查动词，考查动词的题一般占一半以

7、上。近几年加大了对词汇的考查力度，名词、动词、形容词，副词等的辨析比例逐年增加。比如湖北卷的单选题就是以考查词汇为主的，而考查语法则放在主观题“完成句子”题当中。阅读阅读理解的题材和体裁会继续保持多样化的态势，语言材料会更新、来源更广、更地道、更真实，更具新颖性、教育性、可靠性和可读性。材料多数来源于最新的国外书报时文。题型设计上，细节考查题居多。有些省市的高考说明提出了“理解文章的基本逻辑结构的要求”，这就说明对短文的主题句段、语篇结构的把握、文章写作意图、写作手法等的考查会有所加强。完形填空完形填空题多数会考具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为

8、主、富有哲