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1、七上第一单元课内现代文阅读第一课《春》一、阅读下面语段，按要求回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛儿趟跑,捉儿回遂藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的,没名字的，散在草丛里，像眼睛/象星星，还眨呀眨的。1•想象一下小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下而
2、的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2•第二段写春花的顺序是从—到写出了春花繁密茂盛、,的特征。3•“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这一句对写春花有什么作用？4•景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。选文中有这样的例子你认为写得好不好?请你找出来,说说你的看法二、阅读〃吹面不寒杨柳风……在雨里静默着〃，回答问题。:L・选文第一段从听觉、触觉、嗅觉
3、等方面描绘春风。请从文中摘录相应的词语填在横线上。（每空至少写两个词语）⑴触觉方面:>⑵嗅觉方面:>O⑶听觉方面:>2"象牛毛，像花针/象细丝〃都是形容雨细的。其中形容雨细而闪烁的是像形容雨细而连绵的是像〃—〃；形容雨细而密的是像〃3•选文第二段描绘了春天的哪一幅图景?主要描写了它的什么特点？4/像母亲的手抚摸着你是什么感觉?春风除了像母亲的手/尔觉得它还像什么？母亲的手给人的感觉：、、、、。春风还像三、阅读课文《春》第3、4自然段，回答问题1•第3段写草，突出了春草的特征的词语是:突出了春草的特点，表达了作者的思想感情。2.作者写春花，既有实写，又有虚写
4、，虚写的句子是:3•“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中“闹”换成“叫”，意思_样吗?为什么?4•说野花“散在草丛里，像眼睛/象星星,还眨呀眨的”是为什么5•第4段作者写春花是从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征？四、阅读《春》完成下列题目①盼望着,盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的,没名字的，散在
5、草丛里，像眼睛，像星星,还眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”，不错的/象母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在瞭亮地响。④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的/也生长着。⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们向前去。1.选段②突出了春花的的特点，选段③突出了春风的的特点。2第②段写的是“春花图”，而画线的句子却写蜜
6、蜂和蝴蝶的多/乍者这样写的用意是什么？3•仔细揣摩下列句中的加点词语，简析其表达效果⑴鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙」昌岀••宛转的曲子。⑵…都在微微润湿的空气里酝酿。4•下列句子运用了什么修辞手法?品味其表达效果。⑴盼望着,盼望着，东风来了，春天的脚步近了。⑵像母亲的手抚摸着你5最后三段④⑤⑥，分别出写了春天的什么特点?表达了作者的什么感情?三个语段的先后次序可以调换吗?为什么？五、春（节选）（□分）①盼望着,盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起
7、来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，片的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星,还眨呀眨的。②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润
8、湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
