七年级语文下册第四单元20我的信念学案4（无答案）鄂教版

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1、我的信念课题第二单元第20课我的信念①理解课文内容。学习目标②了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。③学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。重点、难点使用说明①了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。②品味本文质朴、負-诚、富有哲理的语言。1、先认真看课本39-42页，完成自主互助学习部分，准备教师检查。2、通过小组帮扶完成合作探允部分，标好疑点、难点，准备展示、讨论。教学流程成果展示以及辩论4.坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美1.①、宗旨：探讨真理、不图财富沉醉于科学之美②、环境：自由、安静、时

2、间③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力2.①作者在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使教学过程一、导入新课1.爱因斯坦曾在《悼念玛丽・居里》一文屮说“居里夫人的品徳力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。2.查工具书，给课后“读一读，写一写”词语注音，释义。3.朗读课文。4.概括要点：独立默读、思考，用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）二、自主互助学习、展示提升问题一：（A类

3、）（第组）分析整理：在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。问题二：（A类）（第组）质疑探究：①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我一一”某种力量指什么力量？②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？4.坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美1.①、宗旨：探讨真理、不图财富沉醉于科学之美②、环境：自由、安静、时间③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力2.①作者在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量

4、是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使教学过程一、导入新课1.爱因斯坦曾在《悼念玛丽・居里》一文屮说“居里夫人的品徳力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。2.查工具书，给课后“读一读，写一写”词语注音，释义。3.朗读课文。4.概括要点：独立默读、思考，用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）二、自主互助学习、展示提升问题一：（A类）（第组）分析整理：在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。问题二

5、：（A类）（第组）质疑探究：①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我一一”某种力量指什么力量？②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？问题三：（A类）（第组）③“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？问题四：（B类）（第组）⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然

6、的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？问题五：（B类）（第组）品味语言①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析。如：生活对于任何人都非易事。问题六：（C类）（第组）语言运用。（提示）（1）无论任何，都。（2）问心无愧地说：“”。（3）执著地、勤奋地。（4）把自己的努力集中在一个目标上，。（5）致力于。（6）受了一言半语的呵责。（7）从屮我获益匪浅。（8）沉醉于Z屮。（9）

7、把视为理所当然。（10）之所以，是因为。命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。②这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。③讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。④因为她曾经生活在被占领的波兰.缺少自由，缺少宇静的科研环境的

8、氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由