鲁迅和陶行知的体育思想与现实意义

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1、鲁迅和陶行知的体育思想与现实意义体育教育是学校教育的重要组成部分，我国伟大的教育思想家鲁迅、教育家陶行知都认为：教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包描心理的发展。健康不仅是没冇生理病态，而月.是一种个体在身体、心理、精神等方而都能保持完美的状态。科学、合理地进行体育教育，有利于学生的身心健康发展，能够激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，从而为提高国民整体健康水平发挥重要作用。研究和探讨鲁迅、陶行知的体育思想，对我们深化教育改革，推进学校体育教育有着非常重要的现实意义。一、鲁迅文学作品屮的体

2、育思想作为一个伟大的文学家、思想家，鲁迅对体育极为关注。他认为，全民族人民的身心健康是立国立民的根本。鲁迅对中国传统文化研究得很深，又学到了不少西方文化，所以他对屮国人思想屮的惰性是比较了解的，研究体育精神必须从改善人的思想开始，把握对那个时代人的精神的重新塑造技巧，将其融合到文学作品中，利用全新的概念，将自己的体育精神见解激发出来，找到相关的建设效果，为社会的整体进步冇较好的帮助。1、吸收西方先进的体育思想，倡导“立人”鲁迅在体育上提倡“洋为中用”，主张“与国际接轨”，强调人的精神的意义。我们讲人的生命，不仅是指生理上的生命，更是指精神上的生命。鲁迅讲的精神自由，主

3、要有两个方面。一是指独立思想和人格。二是人的口觉精神、主观能动作用的充分发挥。其提出的“立人”是要将人的发展状态建立在更好的状态上来，不要为原冇的封建思想所迷惑，树立新的观念，在精神思想上得到较好的进步，树立更高的人格，不能被封建社会的思想所吓倒，耍学习更多更好的体育精神文明，鲁迅从现实出发，在文学作品中反映了现实状况，提出了更好的发展意识。2、突破束缚，重树民族精神由于受到封建思想束缚太久，当时的国人个体生命意识淡漠，精神上显得懦弱而消沉，鲁迅则提倡“曽性”，呼唤国民的门我意识觉醒与顽强的斗争精神。争先创优的体育精神也是他所倡导的，将体育精神融入到文化运动中來，从国

4、家内部树立发展信心，并且积极地带动屮国新文化的提升。同吋对于发展全社会的体育思想强化有了新的要求，他提出民族的发展进步是要随着时代的进步而进行改善的，不能固步不前，更不能用邪门歪道来做出调整，要用新的视角来看待民族体育的发展战略，带动整体的民族精神捉高。3、强调个性生命意识鲁迅从中国的现状出发，既对民众的惰性进行了披露，也给读者讲述了怎样才能形成较强的体魄，使民众在今后的发展屮获得了更多的启示。当然，西方哲学思想是以个人的发展为主的，但是将这种思想融合到中国的哲学中來，对人的精神面貌的进步有较好的帮助。因而缺乏对生命个体的意义和价值的爱护和尊重。所以，鲁迅强调个体生命

5、价值的实现，主张平等对待每一个人，要有自我意识，提升生命价值，在生活中应该张扬生命，具备抗争精神和进取精神。二、鲁迅体育思想的现实意义1、“立人”体育思想的树立鲁迅体育观的核心是“立人”，这是他一生思考和实践的主题，也是他的人生探求的出发点和归宿。鲁迅的“立人”思想遍及他所论述的各个方面，成为他观察和评论各种社会问题的焦点。鲁迅所捉倡的体育精神不仅包含了积极、奋进的竞争精神，更是树立人格、完善人格的良好方法。如果每一个社会成员的个性，都获得了健康与美好的发扬，都充分地实现了个性的解放，独立的人格和价值就必须受到应有的尊重，获得积极向上的表现，那么在这样的基础之上，提高

6、和升华整个社会群体的思想与精神，既具有高度的道德情操，又掌握完整的法律意识，自然就成为一桩水到渠成般的事情了。2、重视下一代体育锻炼与健康成长鲁辿深知健康的身体对人生至关重耍，不仅有利于事业，还能给下一代遗传优良基因，所以他在体育教育和儿童培养上具冇前瞻性。他特别注重年轻一代的德、智、体全面发展，始终认为「'运动原是很好的”。他身体力行地重视体格锻炼，任教岁月里热忱赞助学生体育，文学生涯中注重体育宣传，在重文轻武的社会环境中，大声疾呼文而兼武，恳请全社会都来关心民族体质的增强。在鲁迅强国健体的精神影响下，我国也加大了对体育的重视，开展体育教学、兴起体育活动等，在文学上

7、也涌现了大量的体育文学著作，在众多文学作品中体现了这种积极向上的体育精神，为近现代社会的体育文化奠定了一定的基础。3、揭示体育文化发展方向鲁迅的生命意识中，秉承了西方对人性的呼唤，对人的尊严的珍视，以及突显人的强大力量，彰显生命激昂、永不妥协的精神。从文化的角度来看，体育作为一种独立的文化形态，它的作用是其它任何文化形态所不能取代的，它对中华民族的传统文化既是积极的继承和光大，又是重大的补充和修复。体育文化的价值就在于人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，是人的身心的完美展开和全面现，是个体人格和社会人格的和谐与统一。体育运动也是一种精神文化，