3建筑力学课件

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1、附件1:宁夏建设职业技术学院首届教师教学设计比赛（专业课）选手姓名：赵晓波专业名称：建筑工程技术参赛课程名称：建筑力学课程章节名称：物体的受力分析和受力图1一、基本信息单元名称：物体的受力分析和受力图1授课专业建筑工程技术教学时数2教学目标知识目标1、了解物体的受力分析、物体的受力图的概念2、能正确地对单个物体和系统进行受力分析3、能准确的根据不同的约束类型画出物体受力图能力目标1、能正确地把工程实际构件进行简化，并对其受力分析2、通过分析实际问题，让学生渐渐认识到力学是解决实际问题的，培养学生的理性思维能力。教学重点能准确的根据不同的约束类型画出单个物体及整个系统

2、的受力图教学难点各种类型约束特点比较抽象，能根据不同的约束特点准确的画出相应的约束反力教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、多媒体教学和任务驱动法参考资料（教材）建筑力学与结构陈客森主编；建筑力学于英主编二、教学设计主要教学过程教师/学生活动时间分配引入回顾：柔性约束、光滑接触面约束、光滑接触面约束、可动钱支座、固定端支座的特征及约束反力的大小、方向、作用点，利用约束特点求解相应的受力图教师活动：回顾引导上节课的重点，展开新课5min教学过程1-4物体的受力分析和受力图1一、基木概念：1、为了根据已知力求出未知力，需要弄清楚物体受哪些力即每个力作用线的位置及方向。这个

3、分析物体受力情况的过程称为物体的受力分析。2、解决力学问题吋，需要分析某个物体或若干物体组合而成的系统的受力情况，这个物体或若干物体组成的系统称为研究对象。3、为了清晰的表示研究对彖的受力情况，需要把研究对象从与它有联系的周围其他物体屮分离出来，单独画出研究对象的简图，这称为画分离体图。4、在分离体的简图上画出它所受的全部力（包括主动力和约束反力），这种表示分离体受力情况的简明图形称为物体的受力图。二、解除约束原理：当受约束的物体在某些主动力的作用下处于平衡，若将其部分或全部的约束除去，代之以相应的约束力，则物体的平衡不受影响。三、画受力图步骤如下：1、根据题意，恰

4、当的选取研究对彖，划岀研究对象的分离体图；2、在分离体图上，画出它所受的主动力，如重力、风力、己知力等。并标注上各主动力的名称；3、根据约束的类型，画出分离体所受的约束反教师活动：板书讲解画受力图的步骤15min力，并标注上各约束反力的名称；4、检查受力图。受力图是画出脱离体上所受的全部力，即主动力与约朿力的作用点、作用线及其作用方向。四、例题讲解（-）在图示的平面系统中，匀质球A重为P,借本身重量和摩擦不计的理想滑轮C和柔绳维持在仰角是的光滑斜面上，绳的一端挂着重为Q的物体B。试分析物体B、球A和滑轮C的受力情况，并分别画岀平衡时各物体的受力图解：1、取物体B为研

5、究对象，画出其受力图分析约束类型：教师活动：根据花受力图的步骤分析讨论分別属于那种那种约束，根据不同的约束的约束特点，在脱离体上用相应的反力代替。最后老师整体讲一遍学牛活动：根据不同的约束特点，全体里生自己先画一遍，一个学牛毎黑板上展示。20min柔体约束：沿着柔体约束中心线且为拉力，作用点为柔体与物体的交点OB°2、取球A为研究对象，画出其受力图分析约束类型：柔性约束：沿着柔体约束中心线且为拉力，作用点为柔体与物体的交点光滑接触面约束：沿接触点公法线指向物体，作庄点为接触面3、取滑轮C为研究对象，画出其受力图分析约束类型：柔性约束：沿着柔体约束中心线且为拉力，作用

6、点为教师活动：总结例题中所5min学到的约束柔体与物体的交点（二）如图所示机构中，BC杆的轮绳子处于水平位置。不计摩擦。绘出轮C、杆BC、杆AD、及整体的受力图。BA教师活动：根据花受力图的步骤分析讨论分别属1、取轮C为研究对象，作出轮C的受力图为拉力，分析约束类型：绳子是柔性约束（特点略），反力方向沿绳子中心线，由三力汇交定理可绘出轮C的受力图。2、取CB杆为研究对象，画出其上的所有力的受力图分析约束类型：①C点的两力体现作用与反作用公理。此两个大小相等，方向相反，作用在两个物体上。②D点圆柱较链约束：沿接触面某点公法线过较链的中心，但约束反力方向不能确定。一般表

7、示为作用在较链中心两个垂育•的分力。③B点为固定狡支座：只限制物体沿圆柱形径向的运动。不限制其轴向和绕轴的转动运动。用两个互相垂直的分力表示。方向不定，作用点就是交点。尸C于那种那种约束，根据不同的约束的约束特点，在脱离体上用相应的反力代替。最后老师整体讲一遍学生活动：根据不同的约束特点，全体学生自己先画一遍，一个学生在给黑板上展示lOmin（C）3、取AE杆为杆为研究对象，画出其上的所有力的受力图分析约束类型：①绳子E为柔体约束，特点（略）②A带你为固定较支座，特点（前面提到，略）③D点圆柱較链约束，由于在研究BC杆是方向己确定，所以此时一定是与BC杆上的D点