从中考历史命题特点看中考历史复习方法

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1、从中考历史命题特点看中考历史复习方法一、近几年来，潍坊中考命题总的来说具有以下特点：贴近学生认知，具有很强的人文性、时代性、科学性的特点：1.主题新颖，紧跟时代脉搏。新课改要求历史教学要体现时代的特色，反映在历史试题上就是要体现当前的一些热点问题，历史试题以当前的时政材料作为考点屡试不爽。这种切入题的方式在选择题中大量存在，所引材料新颖接近学生认知水平，易于激发学生兴趣。如2011年中考试题的选择题第6题，是以2010年召开的新疆工作座谈会为切入点，借此考察左宗棠收复新疆。第18题，以日本的核泄漏事件为切入点，考察爱因斯坦的科学成就，这种类型的题目构思精巧，考察难度虽然不

2、大，但却达到了再现历史知识的效果。2.题干丰富，创设历史情境。选择题以材料分析题的形式出现，用材料入题，用文献资料、评论、图表资料等材料入题，考察学生感知、感悟历史的能力和分析理解问题的能力。随着时代的发展，枯燥的历史题目会逐渐退出历史的舞台，即使是选择题，它的题干也日益丰富，并且借助历史材料，创设出新的历史情境，从而使突兀的知识点“旧貌展新颜”。用丰富的材料展现历史发展的历程，犹如一幅历史的长卷，娓娓道来。材料图文结合，材料从多个角度、各个侧面考察历史知识。正是一则则真实可信的历史材料，才让历史试题生动、精彩、富于变化。如2011年中考题的第5、9、10、12、14题

3、都是这种类型的题目。3.组合巧妙，转弯处巧设“陷阱”。课改之后，历史试题直接考死记硬背的知识点越来越少，但这并不表示基础知识就不再重要。其实，基础知识无论在任何时候都需要牢牢被掌握，因为现在的考题大都是间接考察基础知识，而且需要变换思维方式，尤其是不能总以直线思维的方式解决问题，哪怕只是一道小小的选择题。如2011年中考题第7题，B选项赔偿军费白银二亿两和D选项允许日本在中国开设工厂，都是剥削中国人民的条款，它的陷阱就是“该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料”这一点。 4.理论联系实际，侧重能力的考查。如2011年中考题第21题，第1问根据材料总结商鞅变法措

4、施，就考查了学生的分析能力，第4个问题结合所学中国古代史知识，归纳出能够促进国家经济发展的一个因素。就充分考查了学生的归纳总结能力。5.注重探究，鼓励创新。最近这三年来的中考题材料分析题中，基本哪一个题目中都有“谈认识”“谈看法”“谈启示”这样的问题。这类题目的内容是开放的，不再是拘泥教材，深挖教材。它的形式、方式、发问也是开放的，特别是答案，不再是用标准答案来框住考生的思维，而是鼓励考生谈自己的见解，鼓励打破常规。只要观点正确，言之有理，持之有据，就可酌情给分”、“允许、尊重考生有切合题意的自由发挥和多角度的思维。有利于引导学生主动探究，能够鼓励学生多角度、多层次思考问

5、题，根据自己的理解、态度灵活自由地去答题，有利于学生创造性思维能力的培养。二、2012年中考热点、考点专题。1．中外史上的重大改革。改革一直是近几年中考命题的热点，中外历史上的重大改革有：古代的改革：商鞅变法，魏孝文帝改革；近代的改革有：日本明治维新，中国的戊戌变法；现代的改革有：中国的改革开放和美国的罗斯福新政。其命题主要有以下特点和角度：（1）从改革举措的分析与命运命题，突出“关注民生”这一主题思想。如对日本明治维新发展教育举措的认识、罗斯福新政的就业、农业政策的分析运用等，这些考点都彰显了当代社会热点，贴近现实生活。（2）从改革的评价角度命题。（3）从改革的特点来命

6、题。一类改革实现了制度创新。如商鞅变法、明治维新等实现了社会跨越式发展；另一类是实现了体制创新，如中国的改革开放、美国的罗斯福新政，在坚持原有制度的前提下，实现了制度的自我完善和发展。2．三农问题与民生问题。古代史涉及的知识点有：儒家思想，商鞅变法，唐太宗和唐玄宗重视农业、发展生产等措施；近代史涉及的知识点有：孙中山提出的“民生”政策；建国后党对农村生产关系的四次调整：土地改革，农业生产合作社，人民公社化，家庭联产承包责任制。改革开放以来，就业制度和社会保障制度的发展变化。世界史涉及这一方面的问题有：日本明治维新政策的允许土地自由买卖；美国史上《宅地法》的颁布；罗斯福新政

7、中的农业政策。3．中国的近代化。中国的近代化分为三个阶段，涉及四个历史事件，近代化的过程、特点及作用是考查的重点。4．大国崛起。英国：资产阶级革命、工业革命；美国：独立战争、南北战争、第二次工业革命、罗斯福新政、战后美国经济的发展、第三次科技革命；日本：明治维新、二战后日本经济的发展。5．第三次科技革命与经济全球化。这一专题以第三次科技革命为主线，复习科技革命、经济全球化以及科技革命对近现代社会生活的影响。我们可以从以下三方面入手，（1）科技革命对社会生活的影响（2）如何面对新的科技革命和经济全球化（3）以科技与低碳等环保问题