【教学设计】《搭石》（人教）

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1、《搭石》◆教材分析搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。◆教学目标【知识与技能目标】1.正确读写“山洪暴发、脱鞋挽裤、协调有序”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.在读文过程中，感受到文中事物的“美”；4.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心观察、用心感受的习

2、惯。【过程与方法目标】通过反复读体会课文写得美，体会文中人物的心灵美。【情感态度价值观目标】通过学习感受文中人物的心灵美，使学生从中感受到熏陶，做一个默默无闻、无私奉献、心中有他人、团结礼让的孩子。◆教学重难点【教学重点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、创设情景，激情导入：同学们，在生活中我们见过各式各样的桥，但你们见过搭石吗？这是一种极简易的桥，却又有

3、其不凡之处。下面我们一起走进课文《搭石》。二、初读课文，扫清障碍：（一）、作者简介刘章是我国当代著名诗人，目前已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，郭小川、刘章双双获此殊荣。（二）、初步感知1.自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。画出文中写搭石的句子。山洪（）暴（）发猛（）涨（）脱鞋挽裤（）懒惰（）平稳（）俗（）语平衡（）协调有序（）伏（）下2.出示词语：【谴责】责备；严正申诉。【汛期】指

4、江河水位因降水集中、冰雪消融等季节性上涨的时期。【例句】到了汛期，村民们就自发地加固堤坝，巡视河道。【挽裤】把裤子卷起来。挽：指把长条形的东西盘绕起来打成结。【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。【例句】无论在生活中还是学习中，我们都应克服懒惰的坏习惯【协调】配合得适当。【例句】她跳舞时动作协调、姿态优美，获得了大家的一致赞许。【联结】结合（在一起）。【例句】这件礼物联结着两地孩子的心。【理所当然】从道理上说应当这样。【人影绰绰】形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映水中，姿态非常好看。3.形容美好品质的词语。鞠

5、躬尽瘁拾金不昧以德报怨宽宏大量舍己为人虚怀若谷克己奉公两袖清风刚正不阿坚忍不拔大公无私光明磊落三、细读课文，整体感知：（一）、同学们，通过预习你明白了什么是搭石吗？学生发言，教师总结：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。简单地说，搭石就是什么？明确：用石头搭成的桥。（二）、作者又是如何写搭石的呢？1.学生发言，教师总结，明确：先介绍什么是搭石，后写摆搭石的人，人们走搭石，最后指出搭石是乡亲们美好情感的纽带。2

6、.根据作者如何写搭石试着梳理课文结构。第一部分（第1自然段）：说明什么是搭石。第二部分（第2自然段）：描写摆搭石的老人。第三部分（第3~4自然段）：写人们走搭石，反映人们心灵的美好。第四部分（第5自然段）：点睛之笔，搭石联结故乡的小路，联结乡亲们美好的情感。（三）、有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么？课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。四、选读课文，深入感悟：在这美丽的山村，搭石构成了家乡的一道风景。让我们睁大眼睛

7、发现美，一起来欣赏美，感受美。下面请同学们静静地默读课文2~4自然段，用波浪线画出使我们感受到美的句子。再想一想那是幅怎样的美丽画面。并说一说你的发现和感受。1.了解了什么是搭石后，说一说搭石给你留下怎样的印象？（用课文第2自然段的一句来回答）明确：搭石，构成了家乡的一道风景。2.山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（1）“挽”是什么意思？明确：向上卷（衣服）。（2）引读：如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤）人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤）。一句话，人们来来往往都必须——（脱鞋挽裤）。（

8、3）一次又一次“脱鞋挽裤”你体会到了什么？明确：不便、麻烦、辛苦。（4）在体会到不便、辛苦的基础上，结合季节的变化，再来读读句子，明白什么是搭石。3.学生汇报，师相继指导朗读，让学生从朗读中感悟美。随机出示句子，引导学生感受心灵美。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的