高职教育视域下教师企业实践的设计与实施

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1、高职教育视域下教师企业实践的设计与实施金心亦常州工程职业技术学院摘要：高职院校专业教师企业实践是职业技能提升的重要形式，有利于教师个人提升专业素养、提高实践操作能力，有利于学校专业建设及课程改革工作，有利于更新企业的技术与管理。本文从高职教育角色定位出发，分析高职教师企业实践意义与现状，提出高职教育视域下教师企业实践的设计与实施方案，为高职院校构建全面、高效的教师企业实践运行机制出谋划策，促使教师下企锻炼达到预期效果。关键词：高职教师企业实践设计;高职教师企业实践实施;作者简介：金心亦（1989-），女，汉族，江苏常州，艺术学硕士，常州工程职业技术学院助

2、教，主要研究方向：当代视觉文化与艺术展示研究，高职教育研究。1高职教育角色定位分析高等职业教育是高等教育的重要组成部分，也是职业教育的高级阶段。首先，职业教育是高等教育必不可少的重要组成部分，具有高等教育的一般属性，具有高等院校人才密集、配套完善、科研教研能力突出等普遍优势，但是，相对于本科院校来说，高职院校在品牌价值与社会认可度上都有欠缺;其次，高职教育作为职业教育的高级阶段，具有职业教育的普遍属性，决定了其在人才培养上以专业知识的传授与专业技能的培训为主要目的。因此，无论从高等教育的角度，还是职业教育的角度，建设一支专业技术精湛、实践能力过便的高素质

3、专业教师队伍，是高职院校持续发展的重中之重。2高职教师企业实践意义分析近年来，随着国家加强对职业教育发展的重视，各高职院校积极响应国家号召，采取各种有力措施，努力构建与完善教师企业实践的运行机制，保障专业教师下企锻炼取得成效，开创高职院校教师继续教育的新模式。对于高职院校来说，一高职教师下企锻炼有利于进一步优化教师队伍的专业素质结构，提高专业教师的专业技能与实践操作能力，有助于学校专业建设及课程改革工作的开展。二教师下企实践有利于增强企业对学校的认识，扩大学校的影响力，加深学校与企业的相互了解，促成校企合作，实现双赢。对于专业教师个人来说，特别是高职青年

4、教师，下企锻炼对个人发展具有重要意义。一高职专业教师可以通过企业实践经历开拓眼界，全面提升专业知识与专业操作能力O特别是近些年来高职院校教师來源单一，缺乏现场工作经验或现场工作经验偏少，对于课程中的一些实际问题缺乏亲身体验，难免一知半解，牵强附会，企业一线实践经验有利于专业教师完善自身知识结构，提高实际操作能力，使教学有的放矢。二下企锻炼可以使高职专业教师与企业业务专家密切接触，了解行业动态，把握行业热点，摸到行业需求的命脉，并将在企业中获得的经验带回学校，有针对性地制定人才培养方案，调整教学计划与教学大纲，使教学目标与行业目标接轨，使高职教育有的放矢，

5、满足行业发展的人才需要。对于企业来说，高职专业教师在企业开展实践活动能够促进企业的技术、经营、管理革新。专业教师可以通过其在企业一线的考察实践，发现企业在技术、经营、管理等方面存在的问题，利用自身丰富的专业知识与操作经验为企业的技术、经营、管理答疑解惑、出谋划策，并且将自己平时对相关问题的积累提供于企业，营造相互学习的氛围，提高企业的决策能力。3高职教师企业实践现状分析目前，由于教师对企业实践认识不到位、企业的理解支持难以保障与企业实践过程缺乏设计等因素导致高职教师企业实践效果与预期不符。首先，部分专业教师的企业实践以应付检查为目的，自身动力不足，加上对

6、学校安排企业实践的目的性未充分认识，下企实践基本上草草了事，收获甚微;再者，部分企业对于教师下企锻炼缺乏理解、支持与配合。忽视了教师下企对企业技术、经营、管理革新的有益作用，片面的认为教师在本企业实践锻炼会影响企业的口常运营，扰乱企业的口常节奏。最后，学校的企业实践运行机制缺乏设计,考核目标单一，过程监督缺失，缺乏科学性与时效性，缺乏激励机制，导致高职教师到企业实践的效果与预期不符。高职教师下企锻炼是提升教师职业教学能力、密切校企联系的有效途径，针对高职教师下企锻炼目前存在的问题，提岀有效的企业实践设计是刻不容缓的。4高职教师企业实践设计4.1内容设计为

7、了保证高职专业教师下企锻炼取得效果，提高高职院校品牌影响力，促进教师教学能力提升，强化企业在产学研合作上的重要地位，切实有效地进行高职教师企业实践内容设计是首当其冲的问题。(1)符合专业建设需求高职教师企业实践内容设计需要以特色专业建设为导向，根据教师层次的不同差异化设置企业实践内容，促使各教师带着任务进行企业实践，有意识地参于与木专业相关的技术服务工作，并且各教师下企锻炼各有侧重点，从不同层面为特色专业建设而服务。锻炼自身的专业实践能力，推动教学改革。促进教师专业知识素养及实际操作能力与“专业特色建设”协同发展。(2)符合教师个人发展需求在高职教师企业

8、实践的内容设计上，需要遵从教师的个人发展需求，符合因人而异、因时制宜的原则。例如