【教学设计】《校园交响诗》（语文S版）

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1、《校园交响诗》教学设计◆教材分析本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。◆教学目标【知识与能力目标】指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【过程与方法目标】

2、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。【情感态度价值观目标】引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。【教学难点】理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、导语同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，给你留下了什么呢？今天我们一起来学习课文——《校

3、园交响诗》。我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校、对老师的共同心声。二、初读课文，整体感悟1、知识链接交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。2、自读课文，学习生字新词。汲取恬静吮吸循环储积花瓣砌砖花蕾硕果累累书声琅琅袅袅婷婷3、理解文中的词语汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。硕果累累：果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优

4、美。婀娜：（姿态）柔软而美好。3、默读课文，思考：诗中选取了哪些富有特色的场景来描绘校园生活的？蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根三、细读课文，理解感悟讨论交流：课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞，有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里是一派充满了

5、生机勃勃的景象。花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。树根：我们的老师——树根

6、从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。四、课文总结课文以“校园交响诗”为题，课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意的、令人回味的。描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养、哺育自己的学校的深厚感情。五、互动交流即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感受吧！六、巩固复习1、检查生字、新词的掌握情况。2、背诵自己喜欢的部分。七、板书设计校园交响诗蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识

7、）鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）美好回忆花瓣——来信——真切思念（师生情深）感恩之心喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）参天大树树根——老师——输送营养（根的事业）