高校数学教学培养学生数学应用能力的对策

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1、高校数学教学培养学生数学应用能力的对策王莹湖北第二师范学院数学与经济学院摘要：在我国高等学校教育体系屮，高等数学对于经济类、金融类专业來讲是一门基础性学科，对于当今大学生能否学好自身专业知识具有不可忽视的作用O高校数学教学课程的目标不仅是为了指导大学生在校园内的实践活动中应用数学课堂的理论知识，更是为了培养他们走入社会的逻辑思维能力。在这一基础上，如何在高校课堂上通过教师的教学过程培养学生的实际应用能力成为重中之重。本文研究培养学生数学应用能力的对策，以期对提高高校数学教学的效果有所帮助。关键词：高校数学;课堂教学效果;

2、数学应用能力;随着市场经济的快速发展，数学应用能力在科学研究、网络技术开发、金融行业等领域的运用广泛。在市场经济大环境下，各大高校加强对于学生数学应用能力培养方向上的重视刻不容缓。在口常教学活动中，将培养学生的数学应用能力作为首要教学目的，通过新颖的教学模式锻炼学生的逻辑思维，提升学生的综合实践能力。但结合当今各大高校的数学课堂教学情况，它与要达到的实际教学成果出入很大，教学方式不利于培养学牛的数学应用能力。一、高校数学教学中学生数学应用能力培养存在的问题1.教学观念树立不正确在信息更新换代如此迅速的今天，大部分高校教师

3、受传统教学观念的束缚。在实际的教学活动中依旧注重理论知识先行的教学政策方针，严重忽视数学应用性的重要意义，在各个学期的期末考试中依I口沿用传统的考试分数定乾坤的教学评价方式。另外，在高校数学课程学习屮，课时安排紧凑，学生在课堂屮将注意力放在数学解题步骤计算上而，这种错课的教学观念影响下，学生丧失了数学应用能力。2.教材与师资力量匮乏对于全国各大高校来讲，学生数学实际应用能力缺乏的原因是多方面的。首先，数学教材方面，教材中的教学内容大多偏向于理论知识推导，对于实际教学实践活动的开展有着极其不利的负面影响。从学生角度来讲，长

4、期在这种教学氛围屮学习，学生会将原有的数学应用能力淡化掉。教师着重培养学生个人的数学应用能力，有效指导发挥着决定性作用。对于学校教育管理者来讲，在组织数学教学活动的时候，由于数学授课教师的能力有限，造成高校学生在数学应用能力上面成为“低能儿”。二、提高高校数学教学中学生数学应用能力的几点建议1.革新教学内容为了提高学生的数学应用能力，各大高校应该在校内积极举办关于锻炼学生数学逻辑思维能力的比赛或者活动。首先要进行改革，更新原始陈旧的教学内容。在数学教学过程中，注重学牛思维能力的提升和培养，注重数学课程教学体系与实际教学内

5、容相融合，依照高校自身的综合实力情况，编制专属于本校的数学教材。充实教学内容的同时，注意实际问题的解答，在教学课堂上强调数学的实践性与趣味性。例如，高校教师讲解数学理论概念时，根据自身对学生本专业的侧重情况了解，选择最适合的数学习题和例题进行详细讲解，以达到真正培养学牛数学应用能力的目的。2.创新教学模式在传统的教学模式中，教师在课前只需要带一本数学课本即能够完成一次课堂教学，正是这种陈旧的教学模式，学生在无形中丧失独立思考、逻辑思维能力锻炼的机会。伴随我国科学技术研究的不断更新换代，在高校数学课堂教学中，教师可以通过多

6、媒体、网络平台、微课等教学模式展开教学。例如，微分相关知识点，教师可以提前制作微课视频，让学生在上课Z前通过观看视频自学知识点，教师在课堂上根据学生课前学习中遇到的疑难点进行分析讲解。3.将理论与实践相结合培养高校学生的数学应用能力，从本质上进行剖析，将学生在课堂上学到的数学理论知识与实践相互结合。要做到将理论与实践真正结合，需要教师在数学教学过程中将书本上所学到的数学知识与身边的实际生活衔接起来，将数学科目进行“亲民化”。在当今的市场环境影响下，高校在培养学牛数学应用能力方面仍然存在导向性偏差，导致学生的整体数学应用能

7、力普遍低下，在校期间表现不出什么，一旦跟随学生进入社会后，就会在社会环境的影响下放大。只有将实际教学内容与实践相联系，通过一系列科学创新的教学手段和教学模式激发学生自主学习数学的兴趣，提高实际教学的应用性，才能达到真正培养学牛数学应用能力教学目的。参考文献[1]邢冇红，李晓燕，孟艳双•应用型本科院校信息与计算科学专业数学类课程群优化与教学改革研究一一以山东交通学院为例[J].教育现代化，2016[2]刘明姬.大学数学课程实验在教学改革中的探索一一Mathematica在概率统计屮的应用教学研究[J]•吉林广播电视大学学报

8、，2016