高等教育学试题2

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1、高等教育学试题一、单项选择题（每小题1分，共25分）1、各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格耍求叫做A培养目标B教育目的C专业目标D学习要求2、全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是A锻炼身体B艺术活动C教学工作D德育活动3、那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为A社会本位论B自我论C个人本位论D统一论4、目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为A通才教育B专才教育C英才教育D普通教育5、人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利的理想

2、称为A高等教育效率B高等教育平等C高等教育大众化D高等教育本质6、追求资源的合理配置，用有限的投入产111最好、最有用的教育“产品”的主张称为—A教育结构B教育产出C教育规模D教育效率7、被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和称为A广义的课程B教学内容C狭义的课程D教学组织形式8、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是_A教学规划B教学计划C教学常规D教学大纲9、教学大纲的具体化和教学的主要依据是A教案B教学方式C教学参考书D教材10、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教

3、学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为A小组教学B个别教学制C班级授课制D复式教学11、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为—A学年制B学分制C学年学分制D学制12、按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为—A学年制B学分制c学年学分希gd学制13、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做A教学检查B教学总结C教学设计D教学评价14、通过诊断教育方案、计划执行屮存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促

4、进实践屮正在进行的教育活动质量的评价称为A总结性评价B项目评价C形成性评价D诊断性评价15、在活动发生后关于教育效杲的判断称为A总结性评价B项目评价C形成性评价D诊断性评价16、学校实现培养人才的基本途径是A德育B教学C智育D体育17、学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和常握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道徳品质的过程被视作D教学过程对教师和教育工作提出的在教学过程屮必须遵守的A认识过程B培养过程C学习过程18、依据已发现的教学规律和一定的教育目的，基本要求叫D教学模式A教学模式B教学方法C教学原则19、一个国家的各级各类学校的系统

5、称为—D教育结构A学制B管理体制C教育制度20、与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为A高等教育关系B高等教育形态C高等教育管理体制D高等教育职能21、高校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做B教师聘任制度D教师培养制度高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于B英才高等教育D大众高等教育A教师使用制度C教师任用制度22、美国马丁特罗指出，A发展高等教育C普及高等教育23、通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为A通识教育B专

6、才教育C全面教育D英才教育24、当代高校职能的延伸是A培养专门人才B发展科学C服务社会D扩大招生25、在教学中为完成一定的教学任务所采用的教学途径或教学程序称为A教学原则B教学方法C教学组织形式D教学规律二、判断题（每小题1分，共25分）1、只要是进行专业教育和培养人才的社会活动就是高等教育。（）2、社会本位论和个人本位论的现实融合应作为现代高等教育的目的观。（）3、现代社会，在众多的人才素质中突出的是人的进取性和创新精神。（）4、通才教育也称通识教育，但不是博雅教育。（）5、高校教师的作用是通过继承、传播、发展和创造人类科学文化知识促进社会进步来体现的。（）6、高校教师

7、的任务主要有开展科学研究和为社会服务。（）7、高校选修课程有利于学生扩大知识领域，活跃学术空气。（）8、狭义的课程是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。（）9、大学教材应当是一部学科思想发展史。（）10、当代教学组织形式的发展趋势是教学活动展开的规模越来越人。（）11＞大学教学的任务只是促进学生的知识积累和能力发展。（）12、大学教学过程的特点不是大学生学习的独立性、自主性、探索性逐步增加的过程，而是对教师和书本的依赖。（）13、教师引导与学生探索相结合原则最主要的要求是让学生牢固地记住所学的基