高三语文第7讲教案边塞诗

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1、古诗鉴赏■边塞诗适用学科语文适用年级高二适用区域全国通用课时时长（分钟）120分钟知识点边塞诗教学目标掌握边塞诗的思想内容和艺术特色，学习边塞诗的解题方法与技巧。教学重点掌握边塞诗的解题方法与技巧。教学难点提高边塞诗的综合鉴赏能力。教学过程请鉴赏下面两首边塞诗。1从军行（其四）王昌龄青海长云喑雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。鉴赏提示：行，诗歌的一种体裁，从军行，写军队牛活的乐府古题，王昌龄共写《从军行》七首,这是笫四首。这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。诗的前两句描绘边地风光，借以渲染战争气氛。后两句集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及

2、决心破敌的豪情。壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起，气魄雄阔，风格浑豪。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，常被用來表现杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。中唐诗人戴叔伦写有“愿得此身长报国，何须牛入玉门关”雄豪诗句，同此两句有界曲同工之妙。2古从军行李硕匚IFI背山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,野云万里无城郭,胡雁哀鸣夜夜飞,公主琵苗幽怨多。雨雪纷纷连大漠。胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。鉴赏提示:这是一酋边塞诗，写的就是征战Z士的怨愤。诗先写行军的苦况，以风沙昏暗，琵琶呜咽渲染悲凉的气氛。接着写塞外战地的荒旷萧条：茫茫荒

3、野，万里无人，雨雪交加，胡雁哀鸣，胡儿落泪，进一步表现从军征战的劳苦。每年牺牲了那么多的战士，所得只是葡萄种进奉给汉家天了罢了！诗人将厌战Z情淋漓尽致地表现出來。作者没冇民族偏见，这在唐边塞诗中也是可贵的。二知识讲解常见意象：从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、镰、箫笛……从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋刀、雪山、孤城、雁飞、懈扬、箭飞、马走……从地名和民族名看：磧、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于……思想悄感：抒发报效国家、渴望建功立业的豪情。赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神。状写将士的乡愁、家小亲人（妻

4、子）的离恨，同情边关将士。批判统治者穷兵麒武。专业术语：彖迈、豪气、豪情、报国Z志、杀敌豪情、昂扬精神、同情、厌战、离恨……表现手法：对比、触情入景、虚实结合、用典。考点]边塞诗的情感赏析。考点2边塞诗的手法赏析。考点3边塞诗的语句赏析。三.例题精析【例题1]1.阅读下面这首词，然后回答问题。（10分）水调歌无名氏平时落日大荒西，陇上明星高复低。孤山儿处看烽火，壮士连营候鼓礙。【题干】1•“平时落FI大荒西”写了怎样的景象？（2分）【答案】写出地面的辽阔荒远，描绘出落口在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。（2分）【解析】抓住“辽阔荒远”“落LI西沉”，每点1分。■格式化答题法：回答“景

5、彖、图画”题的格式：解读+画面特点+景彖（或图画）【题干】2.有人把最后一句的“候”改为“听”，你觉得好不好？为什么。（4分）【答案】不好。“候”字写出将上们等待命令，随时出征，表现出将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，（2分）也突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（1分）而“听”的主动性不及“候”，闻令未动，行动迟缓（1分）（只表态，不分析，不得分。若认为“好”，视自関其说的程度，酌情给分，最高不超过2分。）【解析】关键Z—是要清楚“候”的含义，关键Z二是要善于结合背景比较“候”与“听”这两个字。内容解说部分答出“严阵以待”“无所畏惧”即可。（内容解说准确

6、2分，形象概括准确1分，有比较1分）【题干】3.请结合全诗赏析“孤山几处看烽火”一句。（4分）【答案】这一句陡转，写出荒原上连营驻守的将士，突然看到儿处孤山上燃起的报警的烽火。军情紧急，给人以一种突兀、紧迫Z感。（2分）同时与前二旬悠缓宁静的氛围相对，达到欲张先弛、以静显动的艺术效果。（1分）也为下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺热。（1分）【解析】■串联思考法：将木句与上下文联系思考，并从内容和形式（结构）等方面分析作用及效果。内容上答出“报警的烽火”“军情紧急”2分；形式上答出与前两旬舒缓宁静的氛围形成对比，（1分）与下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺热。（1分）【例题2]

7、读李益的两首边塞诗，回答问题。从军北征天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。磧里征人三十万，一时回首刀中看。栈上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外刀如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【题干】1•两首诗都表达了主题。【答案】征人思乡。【解析】相同的对彖——征人，相同的情感——思乡。【题干】2.试分析“磧里征人三十万，一时回首刀中看”诗句中的形象。【答案】“磧里”“月屮”使人倍感环境的悲凉，气氛的悲怆。“三十万人一时回『'令张手法写出典型的情景，显出笛声的哀怨，表现征人思乡