文言文断句学案答案

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1、小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲总结归纳一:找名词、代词文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中反复出现的名词代词，就基本可以断句了。天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣总结归纳二:看虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。句首发语词：岂（其）、夫、盖、焉、惟、斯等句中虚词：于、为、则、而、以等句尾语气词：也、矣、乎

2、、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等复音虚词（包括关联词）大体上都位于句首，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿门宴》总结归纳三:察对话对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等为标志。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。1、秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/

3、左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点断。）总结归纳四A：找顶真，定句读顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。1、“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”“上食埃土，下饮黄泉”“奉之弥繁，侵之愈急”等。2、“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”总结归纳四B：据排偶，定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，

4、又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎/平公曰/善哉总结归纳四C:察反复，定句读反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。抓住这一特点，自然有助于断句。总结归纳四:据修辞（包括上面A、B、C)文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞方法。1、故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。2、老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而

5、无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。总结归纳五：依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。做题步骤：第一步：读文段断句的基础是领会全篇的文意，因此断句前先读几遍原文，对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再分析难断的句子。第二步：找特征找名/代词、虚词、对话、修辞、总分注意：以上这几种断句方法是分别说的，在具体断句时，常常要把这些方法综合运用。课堂检测1、客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/孰最易者

6、/曰鬼魅最易。2、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。3、时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”断句口诀古文断句莫畏难，联系全文前后看,内容大意全理解，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现;常用虚词是标志;排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相

7、连，一般中间要点断。