高考文言文断句学案

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1、文言文断句【知识准备】（一）文言断句的基本概念。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。（三）文言断句的基本方法：1.名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。例：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意2.虚词断句法。

2、①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等；④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。例：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。例：优莫曰：“桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！”3.对话标志断句法。文言文中

3、对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。例:庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣4.语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。“……者，……也”是典型判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；②倒装句的语序最值得注意。③其他

4、的一些固定格式。“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？例：子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也。5.修辞方法断句法。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如：①顶真：例：具告沛公沛公大惊例：秦王坐章台见相如相如

5、奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。②对称：例：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。”说的是中山君（也就是中山这个小国的国王了）在一次赏赐群臣的宴会上给大家分食鳖汤，分到一位大臣面前的时候，汤没有了。中山君也没多想，没有分给这位大臣汤喝。后来这位大臣认为中山君侮辱了自己，就到国外去游说他国攻打中山。         中山君只好逃亡啊。不过后面一直有两个乡下人拿着锄头之类的家伙跟着。中山君很奇怪，就说，现在我没权没势了，你们还跟这我干什么啊？这两个人跪下来说，前些年我们的老父在路边饿的快死了，是您分给了他一碗粥喝

6、，救了他一命。老父在临时前跟我们说，如果您有难，我们一定要和您同生共死啊。         中山君听了感慨的说：我因为一碗汤失去了国家，却因为一碗粥获得了两个人啊。文末的这句结语很有意思：给于不在于多少，在于合适的时候给于合适的帮助；怨望不在于深浅，在于是否伤害了别人的心啊。③反复：例：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”（《邹忌讽齐王纳谏》）这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。6.总分关系断句法。依据总分关系可以比较方便地进行断句。例：孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。断句练习：1、（2007年广

7、东题）用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（3分）异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃 而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。2、（2008年广东题）用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分）访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非3、宋有狙公者爱狙养之成群能解狙之意狙亦得公之心损其家口充狙之欲俄而匮焉将限其食恐众狙之不驯于已也先诳之曰与若茅朝四而暮三足乎从狙皆伏而喜（狙：猕猴。损