三下第1课《燕子》教案

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1、三年级下册第1课《燕子》教学设计学校：实验小学教师姓名：魏秀芳教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（-）重点字词：1•应会读字：俊、俏拂、增、掠、偶、沾、漾、谱2.趣味识字（字理识字）：赞：两位先生捡贝壳。（字谜识字）圈：四堵大墙围在外，卷入其中出不来。聚：骤然骑马离去掠;半推半就。3•易读错字：拂、增、掠。“俏”读“qido”，耍和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f丫'，不要错读成“f6”。4•多音字：圈圈[quan]1.坏形，坏形的东西：圆〜。花〜

2、。〜套。画〜。2.周，周遭：跑了一〜儿。3.范围：势力〜。4.画环形：〜阅。〜点。〜定。5.划界，围住：〜地。〜闭。圈[juan]1.养家畜的棚栏：~舍（shO）。~养。~牢（饲养家畜的地方）。猪~。2.姓。圈[juan]关闭：把鸡〜起来。他已被〜在监狱里。5.应会写字：燕聚增掠稻尖偶沾圈漾符演赞倦（1）书写指导①写正确：增掠尖偶沾圈②写美观：燕、聚、稻、演、倦、漾指导要点：燕：上中下结构，上中下占个大体均等，上半部分不要写成草字头。聚：上下结构，上扁下长，下半部分小撇在横中线上，下面是“”，不

3、要写成“水S竖在竖中线上。演：字里面有一横，写时不要丢掉；倦：字的右下部分是“”，不要写成“巳”；漾：与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，女n,“尖”，上小下大，稻：与植物有关，左边是禾字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，稻右半部分为“舀”，不要写错。（2）易写错字：稻、演、倦、漾3•需要重点积累的词语：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文（篇）。二、理解运用：（-）共性目标：1.学习概括课文主要内容

4、（1）课文主要内容：春天里燕子的外形，及动静之美。（2）概括方法：段意联接法具体方法：《燕子》这篇课文共有—自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，;燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：整篇课文是按照作者由近及远的观察顺序来写的，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：有整体到部分在到整体。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。（2）体会方法：学习作者细致

5、观察和具体生动描写事物的方法，积累好词佳句。3.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：俊俏聚拢吹拂掠过荡漾（2）体会方法：如换词对比、联系上下文比如，“横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”，如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么耍用五线谱来打比方。3.迁移运用，仿写段落或句子：（1）第一自然段归纳作者写燕子外貌的顺序，并出示小白兔的图片，

6、让学生模仿第一自然段口头描述小白兔的外貌。（2）“多么像五线谱啊”，体会课文为什么要用五线谱来打比方。本课重点问题：1・课后思考题：课文写了燕子的哪些特点？2.学生质疑提出的问题：三、情感体验：通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景彖，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：教学准备一、教师：（-）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前

7、检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：在网上搜索燕子图片。三年级下册第1课《燕子》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探（-）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1•易读错的字（写出并注上拼音）：2•典型多咅字（写出一两个，注咅、组词人（1）我是怎么区分读音的？（2）我还可以根据读音组词。3.趣味识字：（1）我用方法记住了

8、哪个字。（猜字谜、顺口溜等）3.易写错的字：（1）在结构上应注意：（2）在关键笔画上应注意：如“漾”，下面的“永”不耍写成“水”。（3述可以找出形近字并组词：（三）词语1.组词写诗句：给每个会写字组1个两字词，1个四字词，写出含有这个字的诗句或格言。写在课文后面的生字表中。2•运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：俊俏、偶尔、聚拢、荡漾、光彩夺目，把你的理解写在文中词语的旁边。3.积累：你觉得课文屮哪些词语值得积累，请分类写在下面。（1）我根据分类：二、文本细读（一）整体感知。1•试