鲁教版六年级上第一单元阅读教学设计[整理]

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1、鲁教版六年级上第一单元阅读教学设计主备人：欢乐颂一、单元内容介绍本单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。《生命，生命》、《生命的意义》教我们关爱生命；《走一步，再走一步》、《在山的那边》、《童趣》、《论语十则》教我们体味人生。二、单元提示解读这个单元的课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系口己的生活体验，想想人生的大问题。还要提高朗读能力,做到读音准确，停顿恰当，能

2、初步读出语气。三、依据单元提示确定单元学习口标和训练重点a）朗读课文，整体把握文章内容，理解文章蕴涵的&活哲理。b）有感情朗读课文，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语C）揣摩文中重点语句的含义。并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张。d）积累文言词汇，语汇，及成语，格言和警句。四、单元教学流程（-）朗读课文，了解每篇课文的作者及相关的背景知识，检查字词积累情况，整体感知文章内容。（第1、2课时）（二）精析品读课文《走一步，再走一步》，《&命的意义》，理解文章蕴涵的生活哲理，并联系自己的生活体验，浅谈自己的见解和主张。（第3、4课时）（三）比

3、较阅读，《生命生命》《在山的那边》，《童趣》《论语》十则，突破重难点。（第5、6课时）（四）小组互动，展现成果。（第7、8课时）（五）写作、口语交际、综合性学习（第9、10、11课时）第1、2课时教学设计学习重点：朗读课文，检查字词积累情况，整体感知文章内容。（1）字形字音嶙峋头晕II眩喙泣小心翼翼—骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负隐秘痢想铁青凝成诱惑喧腾童稚藐小鹤唳云端凹凸土砾沟壑怡然（2）成语积累昂然挺立擎天撼地肃然起敬温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人（3）格言警句类①谈学习态度的三人行，必有我师知之为知之，不知为不知见贤思

4、齐焉，见不贤而内自省②谈学习方法的学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆③谈修身做人的有朋自远方来，不亦乐乎三人行，必有我师吾日三省吾身士不可以不弘毅岁寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人(4)整体感知文章内容《走一步，再走一步》这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。《生命生命》生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识

5、和感悟也是不同的。初一学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感休验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟,做到各人学中有得。《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远人的理想,必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座l-Llo有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。《生命的意义》人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔作出了回答。文章是长篇小说节选，要注意小说的要素。《

6、童趣》这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总——分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。《论语》十则论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人第3、4、5课时教学设计学习重点：精析品读课文《走一步，再走一步》，《生命的意义》，理解文章蕴涵的生活哲理,并联系自己的生活体验,想想人生的问题，浅谈自己的见解和主张。《走一步，再走一步》课文分析:莫顿•享特的《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一

7、体的优美散文。精读策略：阅读时，我们可以通过研究三个问题去把握文章的主旨。一、文章两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣……”）（“我先是啜泣了-会儿……”），表达的意思是否一样？文章为什么不直接写“我产生了一种巨次的成就感”，而要先写“啜泣”？前一次“啜泣”，是“我”身处“悬崖悄壁”时恐惧心理逐步发展的必然结果。“我”开始爬时就“全身颤抖，冷汗直冒”，“心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”;后来乂“心惊肉跳”，“吓得儿乎晕倒”。所以此时的“啜泣”，滴下的是懦弱者的苦泪；发出的是自卑者的呜咽。后一个“啜泣”，是在“我”终于爬下悬崖，“投入了父亲强壮的手臂中

8、”之后。同是“啜泣”，这…次却有特殊的丰富的内涵：既有惭愧、后悔和自责，又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入了对父亲的感激。所以这里的