人教版高一语文必修一第一单元2.2《再别康桥》7教学设计（共1课时）

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1、《再别康桥》教学设计教学廿标（一）知识与技能1、感受康桥柔美秀丽的风光，体味诗人对丿隶桥深深的依恋之情。2、品味诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。3、学会从诗歌的意象入手赏析诗歌，提高学生对诗歌的鉴赏能力。（二）过程与方法通过诵读感受诗歌“三美”，理解诗歌意象所蕴含的情感。（三）情感、态度与价值观培养热爱大自然、热爱生活的情感，捉高审美情趣。教学重难点教学重点：1、感受诗屮独具特色的意象，领会意境，理解诗人的思想感情。2、感知诗歌的音怎美、建筑美、绘画美。教学难点：感受诗中独具特色的意象，领会意境，理解诗人的思想感情。教学工具ppt课件教学过程一、导入新课（课前

2、播放歌曲《再别康桥》，创设冇着淡淡忧愁的诗意情境;展示康桥美景、徐志摩肖像、《再别康桥》诗文等图片与课题，激发学习兴趣）这座桥，风景秀丽，闻名遐迩;这个人，风流倜傥，才华横溢;这首诗，清新空灵;载誉屮华。你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗?好，那就让我们一起“再别康桥”，走进诗人徐志摩的内心吧！二、学习目标（展示学习目标，勾画重点，引起学生注意）1、感受康桥的秀美风光，体味诗人对康桥的深情。2、品味诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。3、学会从意象入手赏析诗歌,提高诗歌鉴赏能力。三、赏析诗歌诗人徐志摩的一生极为短暂，可他却坚持用这一生追求着美、自由与爱。在追

3、求诗歌的美方面，作为“新月派”的主将，他崇尚闻一多的诗学主张，提倡“三美”，即“音乐的美”“建筑的美”“绘画的美”，而《再别康桥》一诗堪称“三美”典范。要想美美地品味这首诗，我们需要“一看”“二读”“三赏”。四、品味建筑美一看：建筑美（节的匀称、句的整齐）比较顾城《别》与徐志摩《再别康桥》在结构形式上的异同。（以小组为单位,比较两首诗歌在结构形式上的异同，派代表发言。）明确:后者：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应。（展示）五、品味咅乐美二读：音乐美（朗朗上口，错落有致）1、朗读要求:读准字音，读出节奏，读出感情。（展示）2、播放《再别康桥》的经典朗诵视

4、频，注意朗读的节奏与情感，并试着给诗歌划分节奏，标出韵脚，然后教师指导朗读本诗的要点。明确：节奏:轻柔舒缓;情感:惜别惆怅。（展示）3、小组合作发言，谈谈本诗音乐美的表现。明确：二四押韵，韵脚相近;音节和谐，节奏感强;回环复沓，旋律优美。（展示）4、教师示范第一节，请生上台给笫二节标注节奏与韵脚。5、全体冇节奏、冇感情地朗读全诗，教师点评。（播放背景音乐《雪之梦》，为学生创设册读情境）六、品味绘画美三赏:绘画美（色彩绚丽，鲜明生动）本诗多选用色彩绚丽而形彖的词语，并且巧用动词，形成了一种动态的画面美，构建出鲜明生动的画境。1、木诗描绘了哪些美丽的画面?你最喜

5、欢哪幅画面?请你抓住景物为每幅画面取个动人的名字，要求四个字，说说理由。（请用一段话来描绘它。）参考:作别云彩、金柳夕照、青荐招摇、清潭虹影、泛舟寻梦、夏虫沉默、惜别云彩图。（教师示范赏析“金柳夕照图”，并引导学生弄清“意象”与“意境”，并提示学生赏析的角度与方法。）金柳夕照图：把河畔的金柳比喻成夕阳屮的新娘，这样就把无牛命的景物化作有生命的人物，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳光线柔和，它照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影了倒映在水中，像美丽的新娘，娇美动人。这波光里美艳的倒影,在水中荡

6、漾,也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中冇景，情景交融在一起,表现出诗人依依不舍的离别之情。2、小组合作讨论剩余图画,选择本组最喜爱的画面进行思考。（思考准备3分钟）（各组最佳记录员上台书写1師而名字，最佳代言人上台口述赏析内容，教师展示相应的画面美图，创设情境，营造美感，然后该组朗读相关诗节。）七、情感美可以说，每一幅鲜明动人的画面里，都饱含着诗人对康桥的美好情感。自然，不同画面中，诗人的情感也有所不同,它是变化起伏，大致就像这样吧，有高涨,也有低落！1、展示诗歌情感变化曲线：离别伤感欢喜陶醉执着忘情一一沉重惜别——依恋不舍（展示内容与曲线）这说明，爱得越深

7、,就越是不舍!木文的主旨也一口了然。2、主旨：这首诗运用优美抒情的语言，以自己冋到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感,表达了对母校热爱、依依惜别的深情。（展示，学生齐读）八、创作背景引导：对留学仅两年的康桥，诗人为何会有这般深情呢？只能说明他曾在康桥度过了一段美好的吋光，有着最美好的冋忆。因为，那里有美丽的邂逅，有美好的理想，康桥就是他的精神家园！（学生简介,教师补充展示背景、林徽因肖像）明确：徐志摩，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学吋光。《再别康桥》这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情

8、感体验,，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即