人教版高一语文必修一第一单元1《沁园春长沙》4教学设计（共1课时）

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1、《沁园春长沙》教学设计教学廿标1.知识目标：记住诗中的字词“舸、携、遒、峥蝶”，能熟练地背诵整首诗。2.能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，选取诗屮意彖“万山、层林、江、船、鹰、鱼”等运用手法来摹写，表现口己的情感，提高形象思维能力。3.情感目标：把握作者寓秋于景的思想感情，理解毛泽东对祖国未來满怀信心的远大的抱负和革命情怀。教学重难点1•学习重点：理解诗屮的主要意彖，通过学习，能够体会诗屮富冇表现力的诗句，积累一些鉴赏手法。2.学习难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法來体现自己远大的抱负和革命情怀的。教学过程一、【温故问新】（-）温故1.请在下面写出初

2、中学过的毛泽东诗词《沁园春。雪》，并大声朗读一遍。2.请说出和毛泽东有关的一个小故事或一句名言警句。针贬（眨）时弊布（部）署已定成群结对（队）行踪鬼（诡）秘愤（奋）发图强廖（寥）廓挥斥方酋（遒）群英汇（荟）萃事（世）态人情和霭（蔼）可亲铮（峥）喋（二）问新1•基础知识易错读音百舸（ge）浪遏（Q）飞舟携(xiQ)峥噱(zhengrong)挥斥方遒(qiii)寥廓(liookud)易错字形（括号中为止确字）区别词义意气/义气：意气：（1）意志气概，如“意气风发”；（2）志趣性格，如“意气相投”•（3）主观情绪，如“意气用事”•义气：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”・辽

3、阔/寥廓：辽阔：辽远广阔，宽广空旷；寥廓：高远空旷。2.背景知识这首词作于1925年，当时革命运动蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动高涨。毛泽东直接领导农民运动。同吋，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。3.文学常识①诗歌：古典诗歌有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词”）、曲等儿种不同形式。按字多少，词一般又冇小令（58字内）、屮调

4、（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。一首词或词的一段叫“一阙”・②标题。词牌：词必须冇词牌，但不一定冇标题。词的标题是词的内容体现,词牌是一首词的曲调名称。如《沁园春。长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”.4.寻找发现：二、【问题探究】主问题：欣赏诗歌意象，理解诗歌是怎样体现“景中寓情，情中显志”特点的？子问题1：这首词上下片各描述了哪两幅画面？快读全词后请试着给每幅画拟个小标题。【明确】上片：独立寒秋图，湘江秋景图。下片：峥喋岁月图，屮流击水图。子问题2:细读上片“看”字所领起的七句，词人从哪些角度描写了哪些秋景？【明确】描写角度所见所闻小结远眺万山红遍，层林

5、浸染（静）远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图近观漫江碧透，百舸争流（静、动）仰视鹰击长空（动）俯瞰鱼翔浅底（动）总写万类霜天竞自由子问题3:这首词语言精彩，试着说岀“层林尽染”和“百舸争流”两句诗屮的“染、争”字为什么用得好？【明确】“染”字则活画出山上的枫林，仿佛人工染成的壮美景色。“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出T帆竞发、争先恐后的热烈场面。子问题4:本课对比手法明显，研读全词，请至少写出三例，并简要概括其表达效果。【明确】女口“万山红遍”和“漫江碧透”的色彩对比；“鹰击长空”和“鱼翔浅底”，

6、“指点江山”和“激扬文字”的动作对■比；“同学少年”和“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词屮点明）是暗含的对比。这些对比的恰当运用，不仅使描绘的形象鲜明生动，而且在对比中，作者融入了对人生的积极追求，对国家命运的深切关注。了问题5:请简要分析《沁园春•长沙》是如何景中寓情、情中显志的？（师生合作完成）【明确】上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、力"山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了作者对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，捉出了苍茫大地冇谁来主宰的问题。下阕回忆了往昔的峥蝶岁月，表现了

7、作者与战友们为了改造III中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含莆地给岀了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造I口屮国的革命靑年。三、【聚合提升】1.记住下面字音、名句：百舸ge携xie峥喋zhengrong挥斥方遒qiu独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。漫江列透，百舸争流。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥喋岁月稠。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1.记住并区分诗歌鉴赏常用手法：（教师点拨、补充）表达方式：记叙、描写、议论、抒情四种。描写方式：直接描写（口描