高中语文资料（教师专用）学业水平考试内容

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1、学业水平考试内容基础知识及运用①掌握常用字的字音和字形。A②理解规定的基本篇目中作注的重要词语；理解常用的词语在具体语言环境中的含义，并能恰当运用。B③能辨析和修改常见的语病（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。E④正确使用标点符号。E⑤扩展语句，压缩语段。E⑥选用、仿用、变换句式。E⑦语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。E⑧正确理解和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）E⑨识记基本篇目涉及的有关作家作品常识A实用阅读①理解文小重要概念和句子的含义。B②筛选并整合文中的信息。C③

2、把握文章结构和思路。C④分析语言特色，⑤归纳内容要点，概括中心意思。C⑥分析和评价作者在文屮的观点态度。C文学阅读①分析作品结构，概括作品主题。C②分析作品体裁的基本待征和主要表现手法。C③体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。C④欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D⑤对作品表现的价值判断和审美取向作出评价。D古诗文阅读①理解常见文言实词在文中的含义。B②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见的文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、贝9、之。B③理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断

3、句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。B④理解并翻译教读课文的有关句子。B⑤归纳内容要点，概括中心意思。C⑥鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。D⑦评价文章的思想内容和作者的观点态度。D⑧默写要求背诵的课文屮的名句名篇（根据基本篇目教学规定，要求背诵的古诗文内容）。A写作①能多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。E②符合题意和文体要求。E③观点明确，内容充实，感情真实健康。E④思路清晰连贯，能围绕屮心选择材料，合理安排结构。E⑤能根据不同的表达需要，恰当地运用记叙、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。E

4、⑥书写规范，卷面整洁。E学业水平考试基本篇目江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书•语文》必修一至必修五基本篇目如下：1沁园春•长沙/毛泽东2劝学（节选）/荀子3师说/韩愈4想北平/老舍5赤壁赋/苏轼6我与地坛（节选）/史铁生7始得西山宴游记/柳宗元8最后的常春藤叶/［美］欧•亨利9六国论/苏洵10念奴娇•赤壁怀古/苏轼11永遇乐•京口北固亭怀古/辛弃疾12荷塘月色/朱自清13祝福/鲁迅14林黛玉进贾府/曹雪芹15品质/［英］高尔斯华绥16传统文化与文化传统/庞朴17拿来主义/鲁迅18烛之武退秦师/《左传》19廉颇蔺相如列传/司马迁20鸿门宴/司

5、马迁21寡人之于国也/《孟子》22雷雨（节选）/曹禺23登高/杜甫24琵琶行并序/白居易25虞美人/李煜26雨霖铃/柳永37《物种起源》绪论/［英］达尔文28陈情表/李密29逍遥游（节选）/庄子30兰亭集序/王羲之考试形式与试卷结构（一）考试形式高小语文学业水平考试采用闭卷笔答的形式。考试时间为110分蚀，试卷满分为100分。（二）试卷结构1.内容分布基础知识及运用阅读理解及赏析写作2.题型分布约占40%约占30%约占30%客观题占60%（包括选择题和填空题）主观题占40%（其中简答题占10%,写作题占30%。）3.难度分布试题按其难度分为容易题、稍

6、难题、较难题。难度在0.8以上的题为容易题，难度在0.5〜0.8的题为稍难题，难度在0.5以下的题为较难题。容易题约占70%稍难题约占20%较难题约占10%参考卷选择题部分一、选择题(共18题，每小题3分，共54分)1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是独处(chu)■刹那(sha)■赊账(she)■纨绪(kua)■濒临(bM)■堆砌(qie)■机杼(zhu)■桑梓(zi)■A.召唤(zhao)B.唾弃(tub)■C•焦灼(zhud)■D.角逐(jido)■恪尽职守(ge)■惟妙惟肖(xiao)■殒身不恤(xu)■凝眸远眺(mou)■2.下列句

7、子屮没有别字的一项是A.秋风忽至，一场早霜后，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园播撒着熨帖而微苦的味道。B.文化传统的变化是缓慢而渐近的，不会一蹴而就，既使在社会急剧变幻的时期也如此。C.脚下那条熟悉的小路，弯弯曲曲地伸向远方，象夜空里九曲的星河，给人无尽的暇想。D.“智慧地球”的概念风糜世界，人们希望借此确立竞争优势，抢占未来发展的致高点。3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是①暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，▲着晨曦。②在优秀的文学作品中，一滴眼泪也能▲出人性世界的多彩光辉。③我▲一次跟同学讲过,要用学语文的方法学语文，可惜同学没有能

8、够正确领会。A.顾盼折射不只B.企盼放射不只C.企盼折射不止D.顾盼放射不止4.下列句子中加点的成语运用不恰