高中语文教学资料合集：专题质量评估二

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1、温馨提示:此套题为Word版，请按住Ct门，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。专题质量评估（二）（100分钟120分）一、基础积累（15分，每小题3分）1.【解析】选C。A项，“藉”应读jigB项，“隘”应读di；D项，“中”应读zhong,"锲”应读qib。2.【解析】选A。B项，“辑”应为“楫”；C项，“澜”应为“斓”；D项，“藉”应为“籍”。3.【解析】选D。“希望”和“企望”程度不同，前者不如后者重；“熟习”指（对某种技术或学问）学习得很熟练或了解得很深刻，“熟悉”指知道得很清楚；“难免”指不容易避免，“不免”指免不了，用来

2、加重句子的语气，结合语境，故地重游，想起往事自然是免不了的。4.【解析】选B。“无足轻重”指无关紧要，而语境强调的是“成都”在中国西部文化创意产业发展中的重要性，故应该改为“举足轻重”。5.【解析】选DoA项，逻辑顺序不当，“不仅”和“而且”的内容应对调；B项，成分残缺，应在“调控”后添加“工作”；C项，句式杂糅，去掉“的原因”。二、阅读鉴赏（40分）（一）阅读下面的文言文，完成6~10题。（20分）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣,犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其

3、皆出于此乎？爱其子，择师而••教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师；士大夫之族，E1师F1弟子••云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师鄰子、夜弘、师襄、老聃。鄰子之徒，其贤不及孔子。孔子F1：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。M道有先后，术业有专攻，如是而已。■1

4、.下列句中加点词语的解释不止确的一项是（3分）（）下：不及耻：羞耻族：类攻：学习，研究A.其下圣人也亦远矣■B.不耻相师C.士大夫之族D.术业有专攻■【解析】选B。耻：形容词的意动用法，以……为耻。2.下列加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）（）A.今之众人/鄴子之徒••B.其皆出于此乎/于其身也A.择师而教之/君子博学而日参省乎己••B.师不必贤于弟子/冰，水为之而寒于水••【解析】选D。于：介词，比。A项，助词，的/代词，这些。B项，副词，表推测，大概/代词，他、他们。C项，连词，表顺承/连词，表递进。1.下列句子的句式与例句相同的一项是（3分）（）例：而耻学于师A

5、.蚓无爪牙之利B.不拘于时C.其闻道也固先乎吾D.道之所存，师之所存也【解析】选C。C项与例句均为状语后置句。A项，定语后置句；B项，被动句；D项，判断句。2.下列说法不符合文意的一项是（3分）（）A.选文古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指岀他们在学习态度上是不同的。B.选文论述了从师学习的原则，指出学习不要有门户之见，并论述了从师的必要性。C.选文重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。D.从论证方式上看，选文立足于“破”，逐层批判了“士大夫之族”“今之众人”和“君子”，从反面论证了作者的观点。【解析】选D。应该是逐层批判了“今之众人”“士大夫之族”和“君子”。1

6、0•将文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4分）译文：（2）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（4分）答案：（1）不明白句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面学习，大的方面反而放弃（不学），我没有看出那种人是明智的。（2）懂得道理有先有后，学问和技艺上各有各的专门研究，如此罢了。（二）（2014•宇波高一检测）阅读下面的文章，完成11〜15题。（20分）严肃书籍残雪我是伴着书籍长大的。从很小的吋候起，我脑子里就形成了这样一个印象,即有些书籍是“严肃书籍”，不是一下子就可以看得

7、懂的，要等我“长大了”才能接触。爸爸书架上的那几排书就是“严肃”的，里头有西方哲学，马列主义,最显眼的是那套蓝色布面精装的《资本论》，还有一套大部头的《中国古典文学史》。我多年里司空见惯的事就是，他每天都在读这些书，大部分都是一遍又一遍地读。在台灯下，这些书散发出一种特殊的味道，说不出那是什么味道，总之引人遐想。那时候，我喜欢趁家人不在之际将那些书一本一本地摊到桌子上面细细打量。我用鼻子凑近了去嗅，用手反复地摩拏。那些书的装订全都朴素而精致，书里头则布满了父亲的笔迹，也许用“仰慕”“欣喜”这些词都远远不能概括我那种