中技生流失成因分析及控流对策

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1、中技生流失成因分析及控流对策目录一、中技生流失的原因-2-（一）家庭方面（二）学生方面-2-（三）学校方面-3-二、中技生控流对策-3-（一）从学生家庭入手。-3-（二）从学生自身入手。-4-（三）从学校课改入手。-4-（四）从学校管理入手。-4-（五）从学生就业渠道入手。-5-俗话说：“中等学校招生难、控流难、就业难。”招生难不言而喻，能把招进来的学生留住，这是我们中等技工学校研究的一个课题。学校学生的流失率高，不仅影响学生的健康成长，而且影响学校的声誉。流生问题是关联到家庭、学校以及社会的问题，所以控流工作不仅要靠学校想方设法，还需要家长甚至是社会的密切配合。一、中技生

2、流失的原因（一）家庭方面1、家庭经济困难是导致部分中技生流失的原因之一。一些经济困难的家庭憧憬着能通过教育改变孩子的前途，把孩子送进学校。中技生在学校里除了能得到国家、省补贴的部分资金外，每学期还需承担几百元甚至上千元书本费、杂费、住宿费和每个月三四百元的生活费等开支。而这些开支对部分困难家庭来说，是笔沉重的经济负担，家长只好选择让孩了辍学打工，导致部分中技生离开学校。2、父母的短视行为是导致部分中技生流失的原因之二。一些家长在对待子女读书问题上，只算眼前经济帐，缺少长远冃光,致使部分中技半流失。例如，受到周围外出打工孩子现实状况影响，看到他们一般状况下每年几千甚至上万元的

3、收入，听他们谈论着打工的经验，在打工时不需要证书。相反在校读书时还要浪费几千甚至上万元，算来实在不划算。再加上部分外出打工同学回乡时的西装革履、风度翩翩及对外面精彩世界的宣传等。一些学生、家长就经不住眼前既得利益的诱惑，就让子女辍学加入打工洪流。（二）学生方面部分中技生流失从学生自身方面看也有一定的诱因。1、认识偏差。部分同学受到错误观点的干扰，无法认同中等技工学校，认为中等技工学校不是什么正规的学校，在那里只是浪费时间，学不到什么东西，早口离开学校就早口解脱。2、心理承受能力差。有些学生本身成绩较差，心理承受力又不强,再加上部分同学任性，所以一旦在学校遇到挫折就逃避，有些

4、学生就选择离校辍学。此外，还有部分同学看到其他同学的不良表现心存畏惧而辍学，所以中技生的心理引导非常重要。（三）学校方面1、教学模式陈旧，考核模式死板。仍把文化课作为主要课程排入课表，技能实训课占的比例不大。随着知识越深越广，学生越考越没有信心，心理压力越来越大而辍学。2、学校师资队伍不稳定，大部分是刚出道的高校非师范类毕业生,他们虽然有一腔热血和满肚知识，但缺少丰富的管理经验，特别是班主任工作，缺乏控流经验，一旦出现流生苗头，不知从何作手。3、后勤服务工作跟不上。饭菜数量不是问题，哪个学校都会让学生吃饱，但学生追求的不是吃饱，而是吃好。如果连学生自家的饭菜质量都比不上，时

5、间一长就会使学生产生辍学的念头，从而导致流失。4、学校就业出口工作缺乏相对稳定的链条。一是缺少相对固定的有长期合同的用人单位，二是对实习后被送进企业的学牛缺少横向联系和跟踪记录。三是和企业用人单位缺少交流和沟通。四是对企业需要什么样素质的人才缺少调研。这些对学校的招生控流工作自然产生了一些负面影响。二、中技生控流对策如何有效预防学生流失，针对以上种种原因，可以采取以下对策：（一）从学生家庭入手。登记好学生基本信息，包括学生的家庭详细住址、家庭主要成员职业及联系电话、家庭经济收入状况等。掌握哪些学生是单亲家庭，哪些学生是特困家庭。对这些学生从生活上，学习上给予特别关顾，让他们

6、感受到学校、老师、班级这个新集体的温暖。一经发现苗头，立即做其思想工作，并及时与家长联系或进行家访沟通，把流失消灭在萌芽状态。（二）从学生自身入手。1、经常对学生进行职业理想教育，使他们认识到，来校读书，是带着家庭希望而来，是带着人生目标而来，只要坚持到底，就能实现理想,任何人的成功，都需要坚持、坚持、再坚持。2、不断对学生进行心理健康教育，提高他们的心理承受能力。让他们发扬“明知山有虎，偏向虎山行”、“越是艰苦越向前”的精神，敢于面对困难、面对挫折、挑战自己、挑战未来。（三）从学校课改入手。1、改变陈旧的教学模式及传统的考核机制。以技能课为主，文化课为辅。少考试多实训，少

7、动脑多动手，让学生有表现的机会，使他们在学习和生活中立于主人翁的地位，重树学生的自信心，让学生对学校有认同感。2、开设多样化课程，提高学生综合素质。学校应积极探索课程教学多样化。这些课程可以涉及法律常识、礼仪礼貌、军事知识、急救知识、棋类、球类等等。这些课程可以用必修课形式，也可以用讲座等选修形式，让学生对课程有新鲜感，提高学生的综合课程的学习积极性，以提高学生的综合素质来满足社会企业的需要。（四）从学校管理入手。1、加强师资队伍建设，提高班主任及任课老师的教育管理水平，利用他们刚出道的满腔热血，调动他们的工作积极