郭静说课稿课件提纲

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1、郭静说课稿课件提纲:第一片:装满”迷恋〃的课堂——《装满昆虫的口袋》说课稿灵宝市第二小学郭静静第二片:〃兴趣〃是最好的老师,〃迷恋〃是最大的动力。法布尔——迷恋昆虫一世闻名的昆虫学家;我——迷恋课堂——享受教育的馨香;学生——迷恋读书——领略语文的芳香第三片:一、看看这只〃口袋"——说教材二、说说这个〃课堂〃——说教法、学法三、品品这点〃迷恋"——说流程、第四片:一、看看这只〃口袋〃——说教材地位:小学语文北师大版教材三年级下册第九单元《观察与发现》单元。特点:相比《大自然的语言》、《李时珍》,《装满昆虫的口袋》更具生活气

2、息,充满童趣,适合朗读,有画面感,容易走进学生的内心产生情感共鸣。内容:这篇课文主要叙述了著名昆虫学家法布尔的两件生活小事:1、T牛事是他独自寻找〃纺织娘〃,忘记了回家;2、放鸭子时去捉虫子受到父亲责骂。结构:总分总。开头总写了法布尔迷恋昆虫,结尾点题,并说明法布尔因为迷恋昆虫所取得的成就。目标:]_、读读课文,读出迷恋;2、认一认(七个字),写一写(七个字);3、学学写法(总分总)O重点:目标1、2难点:目标1第五片:二、说说这个”课堂〃——说教法、学法教法:1、指导自学。实践〃预习——学习——复习"这个三步流程,为学生

3、培养方法的根基;2、以读代讲。以〃迷恋”为突破口,利用抓重点词句的方法,指导学生边朗读边想象,为语文充实色彩;3.对话课堂,做到三个一。”夸一夸”让学生爱上朗读;"问_问"让学生习惯思考;〃点一点〃提升读悟质量,让学生的学习有势头。学法:1、自学。课前自主预习、课上自主阅读、课后自主检测2、交流。交流朗读交流评价第六片:三、品品这点〃迷恋〃——说流程第一板块:比一比看谁学得好?1、激趣导入2、出示目标:读读课文,读出迷恋来;埶字7个字,会写7个字;学学总分总的写法〃。3、出示预习检测题。我会读(读课文、读字词)我会填。(主

4、要内容、写作方法、脉络结构)—石三鸟:一在于敦促学生进行有效的课前预习;二了解了学情便于我调整引导方向;三对文章进行了初步感知,带领学生逼近教学目标要求的各项内容。另加一片:(1)、我会读(注意红色的字哦):A、法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。无论是花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他无限的好奇心。爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经种在他的心里。正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界。难怪后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,两个口袋全部做得高高鼓起

5、,好像塞满了沉甸甸的昆虫。B、词语:浓厚洞穴纪念迷恋驱除训斥(2)、我会填(可以和同学交流看法哦)这篇课文主要写了?采用了——的写法,通过件事,写出了法布尔对昆虫的迷恋。a(法布尔迷恋昆虫法布尔找纺织娘忘了回家[2、3段]法布尔捉甲虫遭到父亲训斥[4、5、6段])加粗的板书b(总分总)c(2件事、板书)d(迷恋)第七片:第二板块,听一听,看谁读得棒?1:个性阅读。画一画最能表现法布尔〃迷恋"昆虫的语句,读一读,同桌可以交流。1:朗读品味。读一读你认为最能体现迷恋的语句。预设朗读指导点。如:一动不动预设了思考的发散点。如:三

6、天前我这样引导的目的:让孩子们走进法布尔的内心,把那份迷恋读出来,和法布尔情感共振,从而完成这篇课文承载的所有语文能力和情感态度的培养,让学生真正把读书当做学习语文的制胜法宝。3.其三:畅谈启发,感悟写法。第八片:第三板块,试一试,看谁记得准。1、看拼音写词语xunchidongxuenonghoumilianjinian2、给生字加拼音:翼毒驱3、这篇课文采用了--的写法。3、用四个四字词语形容法布尔:4、法布尔的故事对你有什么启发?要求:1、不抄题,只写答案,五分钟完成2、小组长组织同学们互相修改,补错。第九片:这三大

7、板块,基本沿用了〃预习、学习、复习"的学习流程,对文章进行了〃整体感悟、精读品析、总结归纳〃,学生完全是学习的主体,每个版块的设计都担负舂多重任务,紧盯目标,简约紧凑。第十片:板书设计:装满昆虫的口袋总:无论……还是……分:第一件事:捉纺织娘三天终于第二件事:一动不动小心翼翼……总:迷恋第十一片:法布尔在观察昆虫,孩子们在观察法布尔,而我,也在观察,观察着所有的孩子们。同时我也深深的发现了〃迷恋〃的美好,我希望和大家一起为课堂装满〃迷恋",用我们的痴迷,引发更多人迷恋读书,迷恋学习,迷恋语文。

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