高校财会队伍文化建设及相关问题阐述

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1、高校财会队伍文化建设及相关问题阐述秦霜石家庄财经职业学院摘要：高校财会队伍的文化建设有利于提高学校财会人员的专业素质，建立一支高素质的财务管理队伍。文章主要围绕高校财会队伍的文化建设，分析了其中存在的相关问题，并且根据如何建设好一支财会队伍提出了几点见解，希望使得财会人员能够为高校财务工作提供更好的服务。关键词：高校;财会队伍;文化建设;问题;对于一个学校来说，文化建设是实现其发展的重要内容，尤其是财会队伍的文化建设。高校内部的财会工作是支撑其发展实现发展的关键，做好财会工作才能够实现其他工作的顺利进行，为学生提供高质量的教

2、学。但是实际工作过程中，关于财会工作的文化建设，依然存在一些问题亟待解决，需要财务人员加以重视，并落实在实际工作中，为今后的财务工作的进行提供支持。一、高校财会队伍文化建设需要攻克的问题(-)财会技能过于传统当前高校的会计队伍依然有一些工作人员存在老旧的思想理念，面对财会工作思想保守，不了解现代化的财经政策、税收法律法规以及计算机技术等，特别是在会计网络化以及信息化需求逐渐提升之后，财会人员也需要不断提升自己的业务技能，掌握现代化技术，以应对行业的发展。(-)缺乏责任心与积极性高校内部的财会工作岗位一般是一聘终身制，财会人员

3、之间没有根本的竞争意识，导致缺乏工作积极性，也有个别工作人员事业心、责任感不足，导致财会工作质量有待提升in。此外，因为财会工作本身具有单调性和重复性的特点，所以财会人员很容易放松警惕，加上一些财会人员没有充足的法律观念，对于财会业务的处理有时会忽略法律法规，进而出现一些不合理的现象。(三)创新意识与团队合作观念有待提升高校中的财务工作在内容上较为单一，且具有循环性，会使财会人员创新性缺失，特别是财会人员实际工作过程中分工太明确，只做好自己的木职工作，对于其他工作人员的合作不太重视，使得团队合作观念有待提升。二、高校财会队伍

4、文化建设问题解决(-)财会人员完善自身，掌握新技术财会人员要经常学习新技术，掌握财务基础知识。财会人员本身从事的是财务管理工作，所以需要具备一些与职业相关的专业知识。这些知识往往是通过实践与学习获得。现如今信息技术已经进入各行各业，知识更新周期也在逐渐缩短，一些新知识与新事物层出不穷，作为一个财务工作者，需要积极投身于学习当屮，掌握新知识与新技术，扩宽自己的视野，只有如此才能够紧跟时代发展，做一个专业技术过硬的财务工作者。另外，财会工作者要勤于思考，对于工作过程中遇到的问题要使用自己掌握的技术和知识进行解决及1。因为财务管理

5、已经实现了信息化，多数财会人员自此也就成了核算型的会计工作者，使得遇到问题时不积极寻找解决方法，古人有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习与思考、学习、实践需要相互扶持才能够达到理想的效果，所以财会人员需要在平时的财务工作当中，通过简单的专业知识发现问题，并善于思考，从核算型会计转变为管理型会计。(-)财会工作者要做好自我约束，提升责任心作为高校的一名财会人员，要具备遵纪守法的意识。财会人员对待业务处理要有专业的技能，了解财务相关的法律法规以及规章制度，对相关制度、法规进行深入学习、研究，并且在日常的工作中遵守法规。第一

6、，要深入学习法规，在坚持不懈的学习下，确定财务行为规范，对具体业务进行处理时才能够做到有据可依。第二，对财务法规进行研究，与工作实际相结合，比对制度与一些关键的环节，详细了解业务处理方式，保证最终结果的公正。第三，严格遵守财务法规，财会人员要做到学法、知法、懂法，杜绝选择性守法现象的发生。财会工作人员也要有热情、积极的工作态度。财会人员业务水平不统一，然而作为高校的一员，为师牛服务的积极是一致的，这就需要财务人员建立以服务为基础的工作信念。第一，面对学校中的师生，要有热情的服务态度，杜绝事难办、脸难看等现象。第二，有专业、熟

7、练的财务技能为全校师生提供高质量的服务。财会工作人员除了要保证工作态度热情之外，也要有真正过硬的技术，所以财会人员需要不断学习知识，强化自身的专业技术。(三)积极创新，做好团队分工在实际工作的过程中，要重点做好“业务攻关”工作，使财会人员具备创新精神。高校屮一些比较基础的财会工作，更加琐碎和重复，所以财会人员便会出现疲劳、思想懈怠等思想，使用传统思路处理问题，严重缺乏创新精神［3］。基于此，一方面财会人员需要坚持使用创新思想思考问题，尽管财务工作需要以相关法律法规为基准，然而问题的处理方式却可以进行创新，尤其是信息环境背景下

8、，更是要使用一些新工具、新方法解决问题，以提升财会工作效率。第二，财会人员要善于研发新思路和新方法，做好高校的财务工作。除了“业务攻关”工作之外，也要做好“分工协作”，针对财会人员缺乏团队协作精神的问题，重点培养其合作理念。三、结束语综上所述，对于高校财会队伍的文化建设问题，可以从创新合作