高等教育学提纲

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1、2011?5等教育学一、名词解释：I•高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。2•奇等教育学：是一门以鬲等教厅的特殊木质.运行形态和发展基木规律为研究对彖的具有綜合性.理论性和应用性的教育科学。3•奇等教育结构：推高等教育内部各要索Z间的构成状态和比例关系.它是一个多维度多层次的刼杂的綜合结构。其构成主要包括:体制结构.形式结构.层次结构.科类结构.能级结构.地区结构（即布局〉等。4•高等教育的体制结构：指按高等学校的办学主体和行政管理的隶属关系而确立的结构。高等教育的形式结构：指不同的办学形式及其比例关系.即••般离等教仔与其他并种

2、类型离等教育之间的比例.又称类型结构。5•高等教育的层次结构：指高等教仔各层次之间的构成状态和比例关系.属于一种纵向结构。（专科、本科.研究生）&高等教育的科类结构：指不同/科觀域的构成状态。一般以奇等教育机构所授学位.文凭与证书的科类划分为准。7•高等教育的能级结构：指H有不同办学条件、办学要求和培养目标的商等学校间的比例关系。8•高等教育的地区结构：指高等/校的地区分布,即它们的数呈.类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。高等教序的地区结构既涉及不同地区高尊教育的比较，它们各自的优势.特长尊问題•又涉及它们的规模、科类.形式与层次等问题.（梯度结构模式和中心城市模式〉9•威斯康

3、星思想：威斯康址思想明确地把服务社会作为犬学的重要职能.提出大学的基本任务是：把学生壊养成有知识.能工作的公民：进行科学研究•发展创造新文化.新知识:传播知识给广大民众.使之能用这些知识解决经汛生产.社会.政治及生活方面的问题。（也可做判断题〉10•教育方针：是国家在一定的历史时期.根抑;社会政治经济发展的需要.通过一矩的立法程序为教仔事业确立的总的工作方向和奋斗目标.是教育政策的总概括.其内容包括教令指导思想.教育目的以及实现教育II的的基木途径.是一切教厅匸作营逍循的基本播针。如果是简答题•还应加上：2002年11月党的十六大又明确指出全面贯彻党的教仔方针，坚持教仔为社会主义现代

4、化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合.培养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”II•高等教育目的：具体而言就是捋按一定社会的要求把接受过完全屮等教有的人培养成为一定社会所船要的窩级专门人才。《中华人民共和国高等教育法》对我国商等教育的目的作了如卜•规定：“离等教育必须贯彻国家的教仔方针.为社会主义现代化建设服务.与生产劳动相结合.使受教育者成为徳.智.体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人」12•高等教育培养目标：是扌土会对窩等教育壊养的人总的质屋标准和规格要求“13•通才教育：以培养通才（即学识广博.具有名种才能的人）为目的的教育.又称通识教令或博

5、雅教仔。通才教育注重理种的培养和情感的陶冶。通才教育具有以下特征：知识的基础性和经典性；内容的综合性和广泛性：教育形式的多样性和灵活性。14•专才教育:以培养专才（即在某一学科领域有很深造诣.有特殊技能的人才）为目的的教仔。专才教仔注重学问的专深.技能的专粘。特征如下：人才主要是通过分科进行壊养.培养的人才短期内具有不可代替性:教学内容与社会生产和生活紧密联系.偏重应用：比较注還学生实际工作能力的锻炼，学生在毕业后能较快适应社会的需要。15•英才教育：髙等教育入学人数低于适龄人口的15紅属英才教育阶段。英才教育论的目标是培养稱英人才,即具有突出的智力水平和逍徳修养•能够在政治.军爭.

6、经济.文化等某方面或多方面做出杰出的创造性贡献的人。英才教厅论主张国家应承担商等教育的全部投资.接受髙等教育的杈利是通过対列力.乩行等方而的考察、考试等选拔方式而获得。教育内容主要是溥雅教育.注里人文箱神的議陶.致力于统治管理才能培16•大众教育：入学人数在适龄人口的15%—50%之间，属大众教育阶段。大众教育论认为.窩等教厅的目的除了培养未來的国家管理者外.主耍培养社会发展所需的齐个行业的人才。高等教令经费由国家.政府提供一部分.主要來源是社会和个人投資。鬲等教令而向全体社会成员.不设入学选拔考试或入学选拔考试不通过率极低。（注:英才教育和大众教育20世纪70年代,美国学者马丁.特

7、罗提出：奇等教育入学人数低于适龄人口的15匕風英才教育阶段：入学人数在适龄人口的15%—5眺Z间.屈大众教令阶段。超过50%屈普及教育阶段）17•高等教育管理体制：足指与高筹教育符理活动冇关的组织制度体系.有宏观和微观之分。奇等教育宏观骨理体制（商等学校的宏观管理体制人指国家在协调和指导高等学枝的办学而在有关机构设置.隶属关系.权限的划分上的各种制度的总和,集中反映了一定的社会系统中高等学校与政府之间的关系。商等教仔微观管理体制•-傲指窩等学校内部管理体制